Аннотация: Статья посвящена юбилею Санкт-Петербургского государственного академического театра балета им. Леонида Якобсона. Автор прослеживает пройденный труппой путь, отмечает особенности каждого из четырёх этапов, сжато характеризует деятельность руководителей труппы.

Аннотация: Статья посвящена юбилею Санкт-Петербургского государственного академического театра балета им. Леонида Якобсона. Автор прослеживает пройденный труппой путь, отмечает особенности каждого из четырёх этапов, сжато характеризует деятельность руководителей труппы.

Аннотация: Сегодня в различных сферах искусства и культуры очевидна потребность в специалистах по танцевальному фольклору, которая зачастую остаётся неудовлетворённой. Рассматривается опыт решения этой проблемы на кафедре "Хореографического искусства" Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов (СПбГУП).

Аннотация: Сегодня в различных сферах искусства и культуры очевидна потребность в специалистах по танцевальному фольклору, которая зачастую остаётся неудовлетворённой. Рассматривается опыт решения этой проблемы на кафедре "Хореографического искусства" Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов (СПбГУП).

Аннотация: Вопрос об этнографической грамотности у хореографов актуален уже на протяжении ни одного десятилетия. Автор посвящает свою статью опыту решения этой проблемы в ВУЗах РФ и СНГ. Многолетняя практика некоторых кафедр показывает, что этнокультурное образование в виде этнохореографических учебных дисциплин успешно осуществляется в комплексной подготовке хореографов.

Аннотация: Вопрос об этнографической грамотности у хореографов актуален уже на протяжении ни одного десятилетия. Автор посвящает свою статью опыту решения этой проблемы в ВУЗах РФ и СНГ. Многолетняя практика некоторых кафедр показывает, что этнокультурное образование в виде этнохореографических учебных дисциплин успешно осуществляется в комплексной подготовке хореографов.

Аннотация: Статья посвящена этическим аспектам взаимодействия танцовщиков (доверию, воле, интенции, согласию, направленной коммуникации). Делается предположение о возможности их понимания как выразительного средства и доказывается их ценность как качественной характеристики и формообразующих элементов партнеринга.

Аннотация: Статья посвящена этическим аспектам взаимодействия танцовщиков (доверию, воле, интенции, согласию, направленной коммуникации). Делается предположение о возможности их понимания как выразительного средства и доказывается их ценность как качественной характеристики и формообразующих элементов партнеринга.

Аннотация: Статья посвящена анализу работы педагога с воспитанником хореографического училища над хореографическим произведением. Автором предлагаются этапы и методы этой работы, рассматриваются основные педагогические задачи, возникающие на ступенях освоения нового для ученика хореографического материала.

Аннотация: Статья посвящена анализу работы педагога с воспитанником хореографического училища над хореографическим произведением. Автором предлагаются этапы и методы этой работы, рассматриваются основные педагогические задачи, возникающие на ступенях освоения нового для ученика хореографического материала.

Аннотация: О праздновании 30-летнего юбилея Московского государственного хореографического училища им. Л. М. Лавровского.

Аннотация: О праздновании 30-летнего юбилея Московского государственного хореографического училища им. Л. М. Лавровского.

Аннотация: Рассматривается вопрос достижения спортсменом ресурсного состояния в сложно-координационных видах спорта. Анализируется влияние занятий по хореографии на психологическое состояние спортсменов.

Аннотация: Рассматривается вопрос достижения спортсменом ресурсного состояния в сложно-координационных видах спорта. Анализируется влияние занятий по хореографии на психологическое состояние спортсменов.

Аннотация: Анализ хореографического профессионального образования и хореографического обучения как вида досуговой деятельности. Анализ системы профессиональной подготовки будущих специалистов в области хореографического искусства.

Аннотация: Анализ хореографического профессионального образования и хореографического обучения как вида досуговой деятельности. Анализ системы профессиональной подготовки будущих специалистов в области хореографического искусства.

Аннотация: Рассматривается синтетическая природа танцевального искусства. Особое внимание уделяется взаимодействию хореографии, музыки и литературы. Анализируются проблемы интерпретации литературных произведений на балетной сцене, возможные пути создания хореографической композиции, когда процесс может начаться с впечатления от музыкального произведения или с впечатления от жизненного события, явления, с впечатления от произведения смежного вида искусства и т. д. Представлен пример авторской композиции как пример синтеза музыки, танца и поэзии. Поднимается вопрос о необходимости углубления музыкального образования студентов-хореографов.

Аннотация: Рассматривается синтетическая природа танцевального искусства. Особое внимание уделяется взаимодействию хореографии, музыки и литературы. Анализируются проблемы интерпретации литературных произведений на балетной сцене, возможные пути создания хореографической композиции, когда процесс может начаться с впечатления от музыкального произведения или с впечатления от жизненного события, явления, с впечатления от произведения смежного вида искусства и т. д. Представлен пример авторской композиции как пример синтеза музыки, танца и поэзии. Поднимается вопрос о необходимости углубления музыкального образования студентов-хореографов.

Аннотация: Хореограф, создатель и руководитель шоу-балета "TODES" о появлении в 2014 г. у коллектива собственного здания в Москве - Театра Аллы Духовой TODES, о хореографическом стиле театра, действующей при нем сети танцевальных школ для детей.

Аннотация: Хореограф, создатель и руководитель шоу-балета "TODES" о появлении в 2014 г. у коллектива собственного здания в Москве - Театра Аллы Духовой TODES, о хореографическом стиле театра, действующей при нем сети танцевальных школ для детей.

Аннотация: Раскрывается сущность и актуализируется значение проекта "Творческие люди", рассматриваются особенности, педагогические условия проведения проекта. Дается структура всех этапов творческого проекта, содержательные элементы, включая анализ и контроль исследования. Отмечается, что в творческом проекте рассмотрены традиционные методы обучения и включены новые современные информационные технологии творческой деятельности специалистов-хореографов. Анализируются и приводятся результаты проведенного исследования. Подтверждается, что использование метода проекта эффективно влияет на уровень мотивации обучающихся и формирование профессионально-творческих компетенций у студентов вуза культуры.

Аннотация: Раскрывается сущность и актуализируется значение проекта "Творческие люди", рассматриваются особенности, педагогические условия проведения проекта. Дается структура всех этапов творческого проекта, содержательные элементы, включая анализ и контроль исследования. Отмечается, что в творческом проекте рассмотрены традиционные методы обучения и включены новые современные информационные технологии творческой деятельности специалистов-хореографов. Анализируются и приводятся результаты проведенного исследования. Подтверждается, что использование метода проекта эффективно влияет на уровень мотивации обучающихся и формирование профессионально-творческих компетенций у студентов вуза культуры.

Аннотация: В статье описываются основные компоненты и этапы формирования педагогической установки педагога-хореографа, указываются основные требования к педагогической деятельности педагога-хореографа.

Аннотация: В статье описываются основные компоненты и этапы формирования педагогической установки педагога-хореографа, указываются основные требования к педагогической деятельности педагога-хореографа.

Аннотация: Рассматриваются проблемы эмоционально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста на уроках классического танца, в том числе - проблема формирования навыков танцевального взаимодействия в группе учащихся.

Аннотация: Рассматриваются проблемы эмоционально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста на уроках классического танца, в том числе - проблема формирования навыков танцевального взаимодействия в группе учащихся.

Аннотация: Раскрываются особенности профессионального обучения классическому танцу, определяются индивидуально-психологические качества для успешного овладения профессией артиста балета.

Аннотация: Раскрываются особенности профессионального обучения классическому танцу, определяются индивидуально-психологические качества для успешного овладения профессией артиста балета.

Аннотация: Анализируется книга русской балерины Ольги Спесивцевой "Техника балетного артиста", изданная в Лондоне в 1967 году. В этом издании, по мнению автора, Спесивцева представила идеальную для себя модель уроков классического танца, направленных на развитие техники и представляющих синтез опыта и знаний балерины.

Аннотация: Анализируется книга русской балерины Ольги Спесивцевой "Техника балетного артиста", изданная в Лондоне в 1967 году. В этом издании, по мнению автора, Спесивцева представила идеальную для себя модель уроков классического танца, направленных на развитие техники и представляющих синтез опыта и знаний балерины.

Аннотация: Специфика преподавания спортивного бального танца в вузах культуры. Показана необходимость совершенствования методов обучения. Представлены некоторые особенности преподавания спортивного бального танца как хореографической дисциплины. Краткий исторический путь становления бальных танцев. Сущность, критерии, требования исполнительского мастерства как компетенции. Характеристика и особенности педагога-хореографа, его профессиональных качеств.

Аннотация: Специфика преподавания спортивного бального танца в вузах культуры. Показана необходимость совершенствования методов обучения. Представлены некоторые особенности преподавания спортивного бального танца как хореографической дисциплины. Краткий исторический путь становления бальных танцев. Сущность, критерии, требования исполнительского мастерства как компетенции. Характеристика и особенности педагога-хореографа, его профессиональных качеств.

Аннотация: Влияние творческой мотивации на формирование профессиональных компетенций у студентов хореографических специализаций. Дана интерпретация таких понятий, как "интерес", "мотив", "творческие мотивации". Проанализированы вопросы влияния творческих мотиваций и существующие классификации мотивов, их общность и различия. Доказано, что основными причинами низкой эффективности самостоятельной работы студентов являются недостаточная мотивированность, отсутствие осознанности профессионального становления. Сформулирована авторская трактовка понятия "творческий интерес" и раскрыты способы его влияния на процесс профессиональной подготовки.

Аннотация: Влияние творческой мотивации на формирование профессиональных компетенций у студентов хореографических специализаций. Дана интерпретация таких понятий, как "интерес", "мотив", "творческие мотивации". Проанализированы вопросы влияния творческих мотиваций и существующие классификации мотивов, их общность и различия. Доказано, что основными причинами низкой эффективности самостоятельной работы студентов являются недостаточная мотивированность, отсутствие осознанности профессионального становления. Сформулирована авторская трактовка понятия "творческий интерес" и раскрыты способы его влияния на процесс профессиональной подготовки.

Аннотация: Учебно-методическое пособие для педагогов-хореографов.

Аннотация: Учебно-методическое пособие для педагогов-хореографов.

Аннотация: Рассматривается история художественного образования и воспитания детей и молодёжи средствами хореографического искусства. Представлена авторская концепция приобщения детей и молодёжи к хореографическому искусству. Выделены три основных направления художественного образования и воспитания школьников – "занятие с целым классом".

Аннотация: Рассматривается история художественного образования и воспитания детей и молодёжи средствами хореографического искусства. Представлена авторская концепция приобщения детей и молодёжи к хореографическому искусству. Выделены три основных направления художественного образования и воспитания школьников – "занятие с целым классом".