Аннотация: Направления деятельности, воспитательный и образовательный потенциал национально-культурных центров. Формы организации этнокультурного образования молодежи в национально-культурном центре.

Аннотация: Направления деятельности, воспитательный и образовательный потенциал национально-культурных центров. Формы организации этнокультурного образования молодежи в национально-культурном центре.

Аннотация: Этнокультурные принципы и особенности системы духовно-нравственного и трудового воспитания адыгов. Работа педагогического коллектива Майкопского государственного гуманитарно-технического колледжа по сохранению духовного и культурного наследия адыгов.

Аннотация: Этнокультурные принципы и особенности системы духовно-нравственного и трудового воспитания адыгов. Работа педагогического коллектива Майкопского государственного гуманитарно-технического колледжа по сохранению духовного и культурного наследия адыгов.

Аннотация: Обоснование непригодности либерального "культурологического типа образования" для решения задач воспитания личности образованной, творческой, физически и духовно здоровой, способной к участию в развитии государства и общества на основе суверенитета, самостоятельности, целостности сложившегося федерального устройства. Основанный на таких понятиях, как "свободный выбор себя", "строительство личного образа", "закладывание в личность", "собственный мир ценностей", "культурологический тип образования" способствует воспитанию маргинальной личности, которая живет в некой собственной культуре, в которой нет места для участия в социальных проектах развития России. Отмечено, что инновационные концепции, на которых строится современное либеральное образование, уничтожает воспитание личности социальной с нравственным сознанием, творческой, способной решать вопросы своего физического и духовного здоровья в совокупности с ценностями развития общества и государства.

Аннотация: Обоснование непригодности либерального "культурологического типа образования" для решения задач воспитания личности образованной, творческой, физически и духовно здоровой, способной к участию в развитии государства и общества на основе суверенитета, самостоятельности, целостности сложившегося федерального устройства. Основанный на таких понятиях, как "свободный выбор себя", "строительство личного образа", "закладывание в личность", "собственный мир ценностей", "культурологический тип образования" способствует воспитанию маргинальной личности, которая живет в некой собственной культуре, в которой нет места для участия в социальных проектах развития России. Отмечено, что инновационные концепции, на которых строится современное либеральное образование, уничтожает воспитание личности социальной с нравственным сознанием, творческой, способной решать вопросы своего физического и духовного здоровья в совокупности с ценностями развития общества и государства.

Аннотация: Роль А. С. Макаренко в становлении и самореализации личностей воспитанников, их общие характерные черты. Использование воспитанниками принципов работы колонии им. Горького и коммуны им. Дзержинского по воспитанию в различных областях практической деятельности как особой типичной черты учеников А. С. Макаренко.

Аннотация: Роль А. С. Макаренко в становлении и самореализации личностей воспитанников, их общие характерные черты. Использование воспитанниками принципов работы колонии им. Горького и коммуны им. Дзержинского по воспитанию в различных областях практической деятельности как особой типичной черты учеников А. С. Макаренко.

Аннотация: Использование и развитие компетентностного подхода в обучении и социально-культурном воспитании старшеклассников. Развитие личности старшеклассников в условиях учебной и профессиональной среды, под воздействием определенных условий и механизмов, которые характеризуются: отношением к учебной и будущей профессиональной деятельности, требовательностью к себе и окружающему социуму; воздействием учебного процесса на мотивацию обучения. Оценка субъектной позиции старшеклассников по отношению к собственному обучению и развитию и, как следствие, к учебной деятельности, к достижению профессиональных и жизненных целей.

Аннотация: Использование и развитие компетентностного подхода в обучении и социально-культурном воспитании старшеклассников. Развитие личности старшеклассников в условиях учебной и профессиональной среды, под воздействием определенных условий и механизмов, которые характеризуются: отношением к учебной и будущей профессиональной деятельности, требовательностью к себе и окружающему социуму; воздействием учебного процесса на мотивацию обучения. Оценка субъектной позиции старшеклассников по отношению к собственному обучению и развитию и, как следствие, к учебной деятельности, к достижению профессиональных и жизненных целей.

Аннотация: Обозначены проблемы, связанные с проведением инклюзивной работы в музыкальных музеях и выставочных залах России за последние двадцать лет. Приведён анализ ключевого понятия "инклюзия" и проектов, связанных с вовлечением в музыкальное искусство людей, имеющих различную степень инвалидности, определены основные направления и методы работы. Делаются выводы о том, что музейное пространство музыкальных музеев, при применении сотрудниками музея таких форм, как "концерт", "концерт-встреча", "экскурсия", постепенно становится инклюзивной площадкой для просвещения и образования в области музыкального искусства.

Аннотация: Обозначены проблемы, связанные с проведением инклюзивной работы в музыкальных музеях и выставочных залах России за последние двадцать лет. Приведён анализ ключевого понятия "инклюзия" и проектов, связанных с вовлечением в музыкальное искусство людей, имеющих различную степень инвалидности, определены основные направления и методы работы. Делаются выводы о том, что музейное пространство музыкальных музеев, при применении сотрудниками музея таких форм, как "концерт", "концерт-встреча", "экскурсия", постепенно становится инклюзивной площадкой для просвещения и образования в области музыкального искусства.

Аннотация: Методика определения социального профиля семьи позволяет диагностировать показатели оценки результативности работы с семьей и прогнозировать направления и формы развития реабилитационного потенциала семьи.

Аннотация: Методика определения социального профиля семьи позволяет диагностировать показатели оценки результативности работы с семьей и прогнозировать направления и формы развития реабилитационного потенциала семьи.

Аннотация: Основные этапы становления концепций социально-культурной ресоциализации личности.

Аннотация: Основные этапы становления концепций социально-культурной ресоциализации личности.

Аннотация: Рассмотрены цели и задачи формирования здорового образа жизни. Излагаются принципы построения системы, предназначенной для решения данной задачи. Показано значение здорового образа жизни людей для современного общества. Доказывается, что эффективно способствовать формированию здорового образа жизни в социуме можно лишь на базе интеграции знаний целого ряда наук. Представлен опыт реализации педагогических подходов к формированию здорового образа жизни накопленный в Республиканском медицинском библиотечно-информационном центре (РМБИЦ, Татарстан, Казань).

Аннотация: Рассмотрены цели и задачи формирования здорового образа жизни. Излагаются принципы построения системы, предназначенной для решения данной задачи. Показано значение здорового образа жизни людей для современного общества. Доказывается, что эффективно способствовать формированию здорового образа жизни в социуме можно лишь на базе интеграции знаний целого ряда наук. Представлен опыт реализации педагогических подходов к формированию здорового образа жизни накопленный в Республиканском медицинском библиотечно-информационном центре (РМБИЦ, Татарстан, Казань).

Аннотация: Студенты и преподаватели Ленинградского института культуры создали агитбригаду, посвященную Олимпийским играм 1980 г.

Аннотация: Студенты и преподаватели Ленинградского института культуры создали агитбригаду, посвященную Олимпийским играм 1980 г.