Аннотация: Проблема формирования человека культуры как одного из ключевых факторов развития человеческого потенциала. Анализ подходов различных авторов к трактовке понятий "человеческий потенциал" и "человек культуры" и их уточнение. Сведения об индексе развития человеческого потенциала в субъектах Сибирского федерального округа.

Аннотация: Проблема формирования человека культуры как одного из ключевых факторов развития человеческого потенциала. Анализ подходов различных авторов к трактовке понятий "человеческий потенциал" и "человек культуры" и их уточнение. Сведения об индексе развития человеческого потенциала в субъектах Сибирского федерального округа.

Аннотация: Поднимается проблема информационного общества, приводится терминологическое описание креативно-информационной модели человека. Обозначены основные причины формирования и развития новой модели и выделяет ее основные компетенции. Результат ретроспективного анализа философских и культурологических концепций с перечнем характерологических особенностей человека, свойственных каждой исторической эпохе с учетом специфики информационной эпохи, что показывает преемственность этих особенностей.

Аннотация: Поднимается проблема информационного общества, приводится терминологическое описание креативно-информационной модели человека. Обозначены основные причины формирования и развития новой модели и выделяет ее основные компетенции. Результат ретроспективного анализа философских и культурологических концепций с перечнем характерологических особенностей человека, свойственных каждой исторической эпохе с учетом специфики информационной эпохи, что показывает преемственность этих особенностей.

Аннотация: В рамках концепции социального пространства М. Хайдеггера рассмотрена взаимосвязь и смысловое единство понятий "простор", "место" и "местность". Данные категории, взятые в герменевтической стратегии исследования, позволяют проанализировать черты, формирующие современную региональную идентичность. Ориентируясь на результаты социологического исследования, выделяются следующие тенденции, характеризующие культурную и социальную идентичность Тверского региона: с одной стороны, отмечено ощущение атмосферы временности и равнодушия со стороны населения к развитию своего края; устойчивое усиление миграционных настроений молодёжи; номинальное восприятие чувства "родного" места; с другой стороны - активная самореферентность регионального сообщества; ощущение чувства "местности" в контексте региональной принадлежности; амбициозность образованного жителя Тверского края, чувствующего себя причастным к столичной энергетике двух мегаполисов.

Аннотация: В рамках концепции социального пространства М. Хайдеггера рассмотрена взаимосвязь и смысловое единство понятий "простор", "место" и "местность". Данные категории, взятые в герменевтической стратегии исследования, позволяют проанализировать черты, формирующие современную региональную идентичность. Ориентируясь на результаты социологического исследования, выделяются следующие тенденции, характеризующие культурную и социальную идентичность Тверского региона: с одной стороны, отмечено ощущение атмосферы временности и равнодушия со стороны населения к развитию своего края; устойчивое усиление миграционных настроений молодёжи; номинальное восприятие чувства "родного" места; с другой стороны - активная самореферентность регионального сообщества; ощущение чувства "местности" в контексте региональной принадлежности; амбициозность образованного жителя Тверского края, чувствующего себя причастным к столичной энергетике двух мегаполисов.

Аннотация: Причины, параметры социокультурной проблемной ситуации в современной России. Характеристика протестных форм культуры. Результаты социологического исследования о динамике протестной активности в 2012-2013 годах, которое было проведено "Лабораторией Крыштановской".

Аннотация: Причины, параметры социокультурной проблемной ситуации в современной России. Характеристика протестных форм культуры. Результаты социологического исследования о динамике протестной активности в 2012-2013 годах, которое было проведено "Лабораторией Крыштановской".

Аннотация: Обоснование непригодности либерального "культурологического типа образования" для решения задач воспитания личности образованной, творческой, физически и духовно здоровой, способной к участию в развитии государства и общества на основе суверенитета, самостоятельности, целостности сложившегося федерального устройства. Основанный на таких понятиях, как "свободный выбор себя", "строительство личного образа", "закладывание в личность", "собственный мир ценностей", "культурологический тип образования" способствует воспитанию маргинальной личности, которая живет в некой собственной культуре, в которой нет места для участия в социальных проектах развития России. Отмечено, что инновационные концепции, на которых строится современное либеральное образование, уничтожает воспитание личности социальной с нравственным сознанием, творческой, способной решать вопросы своего физического и духовного здоровья в совокупности с ценностями развития общества и государства.

Аннотация: Обоснование непригодности либерального "культурологического типа образования" для решения задач воспитания личности образованной, творческой, физически и духовно здоровой, способной к участию в развитии государства и общества на основе суверенитета, самостоятельности, целостности сложившегося федерального устройства. Основанный на таких понятиях, как "свободный выбор себя", "строительство личного образа", "закладывание в личность", "собственный мир ценностей", "культурологический тип образования" способствует воспитанию маргинальной личности, которая живет в некой собственной культуре, в которой нет места для участия в социальных проектах развития России. Отмечено, что инновационные концепции, на которых строится современное либеральное образование, уничтожает воспитание личности социальной с нравственным сознанием, творческой, способной решать вопросы своего физического и духовного здоровья в совокупности с ценностями развития общества и государства.

Аннотация: Генезис концепта "идентичность" в различных теоретических подходах гуманитарного знания, позволяющих более полно понять процесс становления современных теорий идентичности в научном дискурсе. Рассматривается процесс формирования индивидом своей идентичности, динамика данного процесса и под влиянием каких факторов он развивается.

Аннотация: Генезис концепта "идентичность" в различных теоретических подходах гуманитарного знания, позволяющих более полно понять процесс становления современных теорий идентичности в научном дискурсе. Рассматривается процесс формирования индивидом своей идентичности, динамика данного процесса и под влиянием каких факторов он развивается.

Аннотация: Совершенствование процесса развития рефлексивного сознания молодежи в учреждения культуры. Ценностные ориентации – как результат процесса социализации молодёжи, в ходе которого нормы жизни общества интериоризуются в ценности личности, что является основным источником развития молодежи. Чтобы процесс трансформации регулятивных норм общества в регулятивные ценности личности имел место, необходимо развитие рефлексивного сознания молодого человека, которое может проходить в референтных группах: семейной, образовательной, производственной, неформальной, гражданской, политической, коммуникационно–идеологической или коммуникационно–культурной. Выявлено, что за последние годы наблюдаются некоторые позитивные изменения, в частности явное повышение интереса молодежи к получению дополнительной информации. Сделан вывод, что совершенствование условий развития молодежи и их рефлексивного сознания возможно осуществить силами учреждений культуры, которые предлагают формы и методы, направленные на развитие ценностных и творческих качеств молодых людей.

Аннотация: Совершенствование процесса развития рефлексивного сознания молодежи в учреждения культуры. Ценностные ориентации – как результат процесса социализации молодёжи, в ходе которого нормы жизни общества интериоризуются в ценности личности, что является основным источником развития молодежи. Чтобы процесс трансформации регулятивных норм общества в регулятивные ценности личности имел место, необходимо развитие рефлексивного сознания молодого человека, которое может проходить в референтных группах: семейной, образовательной, производственной, неформальной, гражданской, политической, коммуникационно–идеологической или коммуникационно–культурной. Выявлено, что за последние годы наблюдаются некоторые позитивные изменения, в частности явное повышение интереса молодежи к получению дополнительной информации. Сделан вывод, что совершенствование условий развития молодежи и их рефлексивного сознания возможно осуществить силами учреждений культуры, которые предлагают формы и методы, направленные на развитие ценностных и творческих качеств молодых людей.

Аннотация: В статье анализируется интернет-общение и предлагаются эффективные упражнения для поиска целевой аудитории в интернет-пространстве.

Аннотация: В статье анализируется интернет-общение и предлагаются эффективные упражнения для поиска целевой аудитории в интернет-пространстве.

Аннотация: Обосновывается идея, согласно которой Россия нуждается в идеологии, основанной на исторически сложившихся ценностях и факторах, способных стать основой концепции национально-культурного возрождения и развития русского народа и государства. Выделены такие факторы национально-русской культуры, как русская идея, соборность, всеединство, способные заложить основу концепции целевого развития новой России. Доказывается, что Русская идея Соборности национального сознания и самосознания и Всеединства национальной культуры воплощает парадигму отношений между человеком и государственной властью на ценностях национальной культуры, что соответствует формированию социального типа личности, отвечающей требованию модернизации современного российского общества и государства.

Аннотация: Обосновывается идея, согласно которой Россия нуждается в идеологии, основанной на исторически сложившихся ценностях и факторах, способных стать основой концепции национально-культурного возрождения и развития русского народа и государства. Выделены такие факторы национально-русской культуры, как русская идея, соборность, всеединство, способные заложить основу концепции целевого развития новой России. Доказывается, что Русская идея Соборности национального сознания и самосознания и Всеединства национальной культуры воплощает парадигму отношений между человеком и государственной властью на ценностях национальной культуры, что соответствует формированию социального типа личности, отвечающей требованию модернизации современного российского общества и государства.

Аннотация: Рассматриваются различные точки зрения на итоги Октябрьской социалистической революции в России 1917 г. как для страны в целом, так и в сфере социально-культурной деятельности. Авторское толкование причин такого явления. Также показаны отрицательные и положительные итоги Октябрьской революции в области социально-культурной сферы на начальном этапе Советской страны и в последующие годы, когда предпринимались многие действия и решения, способствующие не только развитию досуговой сферы, но и её превращению в средство насаждения коммунистической идеологии, коммунистического воспитания широких народных масс.

Аннотация: Рассматриваются различные точки зрения на итоги Октябрьской социалистической революции в России 1917 г. как для страны в целом, так и в сфере социально-культурной деятельности. Авторское толкование причин такого явления. Также показаны отрицательные и положительные итоги Октябрьской революции в области социально-культурной сферы на начальном этапе Советской страны и в последующие годы, когда предпринимались многие действия и решения, способствующие не только развитию досуговой сферы, но и её превращению в средство насаждения коммунистической идеологии, коммунистического воспитания широких народных масс.

Аннотация: Выявление и осмысление с философско-эстетической позиции ценностного и эвристического аспектов художественного образования в ракурсе приобщений личности к культуре. Интерпретация культуры как ценностного фонда социума и сферы творческой реализации личности.

Аннотация: Выявление и осмысление с философско-эстетической позиции ценностного и эвристического аспектов художественного образования в ракурсе приобщений личности к культуре. Интерпретация культуры как ценностного фонда социума и сферы творческой реализации личности.

Аннотация: Рассматривается проблема будущего на основе анализа концепций, связанных с развитием научно-технической революции в условиях современной информационной стадии развития цивилизации. Обращено особое внимание на теории, в которых модель будущего человеческого общества не связана напрямую с технотронным обществом, абсолютизирующим технологическую сторону прогресса. Указывается, что усиление противостояния со стороны народов и стран, не желающих мириться с "новой формой тоталитаризма", обострение противоположных экономических и геополитических интересов разных стран ставит человечество перед угрозой деградации его цивилизационного состояния, что определяет поиск путей избавления от насилия, подготовки перехода к иной стадии цивилизации, цивилизации реального гуманизма, гарантирующей создание всех условий для духовного развития личности.

Аннотация: Рассматривается проблема будущего на основе анализа концепций, связанных с развитием научно-технической революции в условиях современной информационной стадии развития цивилизации. Обращено особое внимание на теории, в которых модель будущего человеческого общества не связана напрямую с технотронным обществом, абсолютизирующим технологическую сторону прогресса. Указывается, что усиление противостояния со стороны народов и стран, не желающих мириться с "новой формой тоталитаризма", обострение противоположных экономических и геополитических интересов разных стран ставит человечество перед угрозой деградации его цивилизационного состояния, что определяет поиск путей избавления от насилия, подготовки перехода к иной стадии цивилизации, цивилизации реального гуманизма, гарантирующей создание всех условий для духовного развития личности.

Аннотация: Коронавирус заставил переосмыслить нашу жизнь: мы стали ценить медиков, учителей, стариков. В онлайне начали смотреть фильмы, спектакли, читать книги.

Аннотация: Коронавирус заставил переосмыслить нашу жизнь: мы стали ценить медиков, учителей, стариков. В онлайне начали смотреть фильмы, спектакли, читать книги.

Аннотация: Рассматривается повседневность в широком значении данного термина как весь ментальный контекст и анализ динамики элитарных и массовых ценностей в коммуникативной составляющей культуры повседневности. В качестве примера использована периодика для детей и юношества, в которой во взаимосвязи и взаимодействии сосуществуют элитарные, массовые и традиционные пласты культуры.

Аннотация: Рассматривается повседневность в широком значении данного термина как весь ментальный контекст и анализ динамики элитарных и массовых ценностей в коммуникативной составляющей культуры повседневности. В качестве примера использована периодика для детей и юношества, в которой во взаимосвязи и взаимодействии сосуществуют элитарные, массовые и традиционные пласты культуры.

Аннотация: Даётся краткая характеристика основным социокультурным компонентам Русского мира, раскрываются сложности проявления духовной культуры и её видов, а также русского языка в современной Эстонии - как в сфере повседневной жизни, так и в образовании. В этой связи анализируются реальности проявления художественной литературы, театрального искусства в условиях современного состояния русскоязычного населения Эстонской Республики. Обращается внимание на то, что, несмотря на негативную политику современных властных структур в Эстонии по отношению к русскому языку, посольство РФ оказывает помощь соотечественникам, которые находятся в этой стране, в области культуры.

Аннотация: Даётся краткая характеристика основным социокультурным компонентам Русского мира, раскрываются сложности проявления духовной культуры и её видов, а также русского языка в современной Эстонии - как в сфере повседневной жизни, так и в образовании. В этой связи анализируются реальности проявления художественной литературы, театрального искусства в условиях современного состояния русскоязычного населения Эстонской Республики. Обращается внимание на то, что, несмотря на негативную политику современных властных структур в Эстонии по отношению к русскому языку, посольство РФ оказывает помощь соотечественникам, которые находятся в этой стране, в области культуры.

Аннотация: Основные тенденции исторического социокультурного развития, которые выявляются при анализе истории культуры как системного процесса, обосновывается универсальный характер этих тенденций, что позволят квалифицировать их в качестве закономерностей.

Аннотация: Основные тенденции исторического социокультурного развития, которые выявляются при анализе истории культуры как системного процесса, обосновывается универсальный характер этих тенденций, что позволят квалифицировать их в качестве закономерностей.

Аннотация: Анализ сущности модернизационных преобразований в процессе цивилизационного развития человечества. Фиксируется внимание на информационной стадии цивилизационной модернизации, её противоречиях в современном глобализационном процессе. Особое внимание уделяется североамериканскому направлению западной цивилизации, противостоянию его интересов фундаментальным ценностям цивилизации. Отмечается обоснованность идей о гуманистически ориентированной стратегии перехода к новой стадии модернизационного развития - гуманистической цивилизации. Обосновывается возможность ведущей роли России в реализации такой стратегии, учитывая богатство духовно-нравственных основ её культуры, ментальных черт национального характера, особенно патриотизма как составляющей части самосознания народа, его национальной самоидентификации.

Аннотация: Анализ сущности модернизационных преобразований в процессе цивилизационного развития человечества. Фиксируется внимание на информационной стадии цивилизационной модернизации, её противоречиях в современном глобализационном процессе. Особое внимание уделяется североамериканскому направлению западной цивилизации, противостоянию его интересов фундаментальным ценностям цивилизации. Отмечается обоснованность идей о гуманистически ориентированной стратегии перехода к новой стадии модернизационного развития - гуманистической цивилизации. Обосновывается возможность ведущей роли России в реализации такой стратегии, учитывая богатство духовно-нравственных основ её культуры, ментальных черт национального характера, особенно патриотизма как составляющей части самосознания народа, его национальной самоидентификации.

Аннотация: Рассматривается динамика этнокультурной идентичности. Отмечается, что в России имеется двойственная специфика данного процесса. Сложная структура идентичности представляет собой три взаимосвязанных компонента: рефлексивный, эмоциональный и поведенческий, образующие устойчивую синхроническую горизонталь, которая определяет поведенческие установки и стратегии членов этнокультурной общности.

Аннотация: Рассматривается динамика этнокультурной идентичности. Отмечается, что в России имеется двойственная специфика данного процесса. Сложная структура идентичности представляет собой три взаимосвязанных компонента: рефлексивный, эмоциональный и поведенческий, образующие устойчивую синхроническую горизонталь, которая определяет поведенческие установки и стратегии членов этнокультурной общности.