Аннотация: МБОУ "СОШ № 109" г. Трехгорного Челябинской области предлагает проекты, использование которых в образовательном процессе поможет сформировать эмоциональный интеллект школьников.

Аннотация: МБОУ "СОШ № 109" г. Трехгорного Челябинской области предлагает проекты, использование которых в образовательном процессе поможет сформировать эмоциональный интеллект школьников.

Аннотация: О новом образовательном проекте журнала "Театрал" под названием "Школа юного театрала". Коротко.

Аннотация: О новом образовательном проекте журнала "Театрал" под названием "Школа юного театрала". Коротко.

Аннотация: Проблема развития художественного восприятия у старшеклассников в контексте современного искусства. Характерные особенности восприятия художественного произведения школьниками с позиции постмодернистской эстетики и такие черты, как психологическая активность, эмпатия, бинарность, импровизационность, ассоциативность. Выделены два механизма восприятия произведения современного искусства: "пересоздание" и "воссоздание". Предлагается педагогическая технология развития художественного восприятия школьниками произведения искусства, принципами которой являются вариативный и вероятностный характер восприятия, основанный на диалогичности искусства; переход пассивного восприятия произведения искусства в активное через свободную творческую деятельность; интегративный принцип, создающий широкие возможности вариативной интерпретации произведения искусства; преобразование восприятия в процесс сотворчества; перенос полученных впечатлений от произведения искусства или окружающей действительности на другие виды искусства и собственную художественную деятельность; эстетическая среда при обучении школьников. Анализ творческих работ учащихся с целью определения уровня развития их художественного восприятия.

Аннотация: Проблема развития художественного восприятия у старшеклассников в контексте современного искусства. Характерные особенности восприятия художественного произведения школьниками с позиции постмодернистской эстетики и такие черты, как психологическая активность, эмпатия, бинарность, импровизационность, ассоциативность. Выделены два механизма восприятия произведения современного искусства: "пересоздание" и "воссоздание". Предлагается педагогическая технология развития художественного восприятия школьниками произведения искусства, принципами которой являются вариативный и вероятностный характер восприятия, основанный на диалогичности искусства; переход пассивного восприятия произведения искусства в активное через свободную творческую деятельность; интегративный принцип, создающий широкие возможности вариативной интерпретации произведения искусства; преобразование восприятия в процесс сотворчества; перенос полученных впечатлений от произведения искусства или окружающей действительности на другие виды искусства и собственную художественную деятельность; эстетическая среда при обучении школьников. Анализ творческих работ учащихся с целью определения уровня развития их художественного восприятия.

Аннотация: Методы и приемы, способствующие развитию личности успешного читателя - ученика начальной школы на примере работы с текстом.

Аннотация: Методы и приемы, способствующие развитию личности успешного читателя - ученика начальной школы на примере работы с текстом.

Аннотация: Опыт использования краеведческого материала в учебном процессе в школах Якутии. Методы и приемы приобщения учащихся к национальной культуре на занятиях литературы и во внеурочное время.

Аннотация: Опыт использования краеведческого материала в учебном процессе в школах Якутии. Методы и приемы приобщения учащихся к национальной культуре на занятиях литературы и во внеурочное время.

Аннотация: О том, как проводилось дистанционное обучение в Кемеровском государственном институте культуры.

Аннотация: О том, как проводилось дистанционное обучение в Кемеровском государственном институте культуры.

Аннотация: Влияние творческой мотивации на формирование профессиональных компетенций у студентов хореографических специализаций. Дана интерпретация таких понятий, как "интерес", "мотив", "творческие мотивации". Проанализированы вопросы влияния творческих мотиваций и существующие классификации мотивов, их общность и различия. Доказано, что основными причинами низкой эффективности самостоятельной работы студентов являются недостаточная мотивированность, отсутствие осознанности профессионального становления. Сформулирована авторская трактовка понятия "творческий интерес" и раскрыты способы его влияния на процесс профессиональной подготовки.

Аннотация: Влияние творческой мотивации на формирование профессиональных компетенций у студентов хореографических специализаций. Дана интерпретация таких понятий, как "интерес", "мотив", "творческие мотивации". Проанализированы вопросы влияния творческих мотиваций и существующие классификации мотивов, их общность и различия. Доказано, что основными причинами низкой эффективности самостоятельной работы студентов являются недостаточная мотивированность, отсутствие осознанности профессионального становления. Сформулирована авторская трактовка понятия "творческий интерес" и раскрыты способы его влияния на процесс профессиональной подготовки.

Аннотация: По мнению автора статьи, становление балетного мастерства, одухотворение традиций есть не что иное, как образование, ориентированное на будущее, развивающее самостоятельность учащихся. Это образование, которое пробуждает у ученика интерес и желание учиться дальше, учит его творческому мышлению.

Аннотация: По мнению автора статьи, становление балетного мастерства, одухотворение традиций есть не что иное, как образование, ориентированное на будущее, развивающее самостоятельность учащихся. Это образование, которое пробуждает у ученика интерес и желание учиться дальше, учит его творческому мышлению.

Аннотация: Образовательная программа по изучению ткацкого ремесла государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей "Центр традиционной культуры" села Купино Белгородской области.

Аннотация: Образовательная программа по изучению ткацкого ремесла государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей "Центр традиционной культуры" села Купино Белгородской области.

Аннотация: Исследуется роль системы образования в становлении современного инновационного общества. Значимыми для работы стали методы системного анализа, структурно-функциональный подход, компетентностный подход, на котором основано современное моделирование условий инновационной деятельности.

Аннотация: Исследуется роль системы образования в становлении современного инновационного общества. Значимыми для работы стали методы системного анализа, структурно-функциональный подход, компетентностный подход, на котором основано современное моделирование условий инновационной деятельности.

Аннотация: Обзор легальных электронных библиотек.

Аннотация: Обзор легальных электронных библиотек.

Аннотация: Результаты мониторинга представленности культурного и природного наследия в школьных образовательных программах образовательных учреждений Москвы и Московской области, проводившегося в 2018 г. с целью разработки методики репрезентации культурного и природного наследия в школьных образовательных программах для научной и информационной поддержки его популяризации. Разработанная методика даёт свод современной информации и знаний о культурном и природном наследии России, представляет алгоритм формирования учебного методического и дополнительного материала по охране и использованию наследия, способствует получению обширной справочной информации, что особенно существенно для обогащения культурного процесса и образования.

Аннотация: Результаты мониторинга представленности культурного и природного наследия в школьных образовательных программах образовательных учреждений Москвы и Московской области, проводившегося в 2018 г. с целью разработки методики репрезентации культурного и природного наследия в школьных образовательных программах для научной и информационной поддержки его популяризации. Разработанная методика даёт свод современной информации и знаний о культурном и природном наследии России, представляет алгоритм формирования учебного методического и дополнительного материала по охране и использованию наследия, способствует получению обширной справочной информации, что особенно существенно для обогащения культурного процесса и образования.

Аннотация: Обозначены альтернативные подходы к образованию лиц с ограниченными возможностями здоровья. Раскрываются проблемы организационного, социально-психологического, профессионально-личностного и учебного характера в рамках современного инклюзивного образования. Среди перечисленных проблем современной инклюзивной образовательной практики выделяются трудности учебного характера, актуализируется их психологическое содержание. Обосновывается необходимость реализации герменевтически ориентированного обучения в профессиональной подготовке слабослышащих и глухих студентов. Рассматривается феномен понимания не только как универсальной человеческой характеристики, но и как проблемы и категории педагогической психологии. Раскрываются особенности познавательных процессов слабослышащих и глухих студентов. Обосновывается необходимость развития когнитивной компетенции студентов как для их профессионального, так и личностного развития. Доказана необходимость дидактической работы преподавателя высшей школы в рамках инклюзивного педагогического процесса над развитием когнитивной компетенции у студентов с ограниченными возможностями здоровья. Приводятся результаты анализа пилотажного исследования, направленного на рефлексию студентов о характере их учебных трудностей. Представлены результаты авторского опыта педагогической практики использования некоторых педагогических технологий, направленных на развитие когнитивной компетенции слабослышащих и глухих студентов.

Аннотация: Обозначены альтернативные подходы к образованию лиц с ограниченными возможностями здоровья. Раскрываются проблемы организационного, социально-психологического, профессионально-личностного и учебного характера в рамках современного инклюзивного образования. Среди перечисленных проблем современной инклюзивной образовательной практики выделяются трудности учебного характера, актуализируется их психологическое содержание. Обосновывается необходимость реализации герменевтически ориентированного обучения в профессиональной подготовке слабослышащих и глухих студентов. Рассматривается феномен понимания не только как универсальной человеческой характеристики, но и как проблемы и категории педагогической психологии. Раскрываются особенности познавательных процессов слабослышащих и глухих студентов. Обосновывается необходимость развития когнитивной компетенции студентов как для их профессионального, так и личностного развития. Доказана необходимость дидактической работы преподавателя высшей школы в рамках инклюзивного педагогического процесса над развитием когнитивной компетенции у студентов с ограниченными возможностями здоровья. Приводятся результаты анализа пилотажного исследования, направленного на рефлексию студентов о характере их учебных трудностей. Представлены результаты авторского опыта педагогической практики использования некоторых педагогических технологий, направленных на развитие когнитивной компетенции слабослышащих и глухих студентов.

Аннотация: В колледже коммерции, технологий и сервиса Курского государственного университета разработали проект по выявлению кулинарных предпочтений известных курян.

Аннотация: В колледже коммерции, технологий и сервиса Курского государственного университета разработали проект по выявлению кулинарных предпочтений известных курян.