Аннотация: В настоящей статье речь идет о развитии ученым-психологом Л. С. Выготским идей русских формалистов о выявлении структуры художественного произведения, о способах работы автора с фабульным материалом, об эстетической реакции читателя, возникающей в результате преодоления формой содержания. Идеи ученого относительно анализа прозы напрямую связаны с его культурно-исторической теорией развития психики. Для учителей и преподавателей, использующих в своей работе со студентами чтение произведений малой формы (рассказ, новелла, притча и др.) на родном или иностранном языке, анализируемые приемы композиции могут представлять интерес, так как именно композиция скрепляет отдельные элементы формы, подчиняя их общей идее.

Аннотация: В статье рассматривается степень влияния научного наследия выдающегося русского психолога Л. С. Выготского, а именно - его культурно-исторической теории развития психики и личности индивида на общеевропейскую языковую политику, языковое образование, методологию языковой педагогики конца XX века и двух декад XXI века; дается лингводидактический анализ теоретических и прикладных результатов исследований зарубежных лингводидактов, целью которых является развитие и успешная реализация деятельностного подхода в процессе коммуникативно-когнитивного развития обучающихся и их позитивной социализации средствами со-изучаемых языков и культур.

Аннотация: Данная статья представляет собой описание гомельского периода жизни Л. С. Выготского. Через призму реконструкции культурно-исторического пространства Гомеля конца XIX - начала XX вв. повествуется о семье ученого, его детстве и юности, обучении в частной гимназии, студенческих годах. Особое внимание уделено рассмотрению деятельности Льва Семеновича как критика, редактора, учителя, психолога (1919-1924 гг.).