Аннотация: В статье анализируется влияние неолиберальной политики на систему базового образования в Бразилии с акцентом на крупномасштабные оценочные процедуры. Начиная с 1980-1990-х годов международные организации, такие как Всемирный банк, стали задавать направление реформам образования в Латинской Америке, подчиняя сферу образования экономической логике. В Бразилии эти установки материализовались через такие системы оценивания, как SAEB, Тест в Бразилии, PISA и IDEB, которые стали связывать качество образования с измеримыми результатами обучающихся. Подобные оценочные системы, хотя и позиционируются как инструменты обеспечения качества, порождают негативные эффекты: сужение учебного плана, иерархизацию знаний (с акцентом на чтение и математику), усиление конкуренции между обучающимися и школами, а также сужение рамок профессионализации учителей. Кроме того, логика поощрения за достигнутые результаты, в том числе привязка финансирования к показателям тестирования, усилили подчинение образования требованиям рынка труда в ущерб целостному развитию личности обучающихся...