Аннотация: В статье рассматривается формирование рефлексивных умений переводчика средствами сравнительного анализа качества переводов полисемантичной лексики перуанского варианта испанского языка посредством трех LLM (Gemini 2.5 Pro, Manus, Claude Sonnet 4.5). Качество оценивалось по адаптированной технологии Д. Парка и С. Падо с параметром cultural adequacy. Выявлены значимые различия между языковыми моделями. Анализ ошибок, допущенных LLM при работе с культурно-специфичной полисемией, и расхождений экспертных оценок служит основой для разработки критериального оценивания качества машинного перевода. Предложены задания, направленные на формирование умений постредактирования, критического оценивания и формулирования запросов (промптов) для перевода к различным инструментам ИИ.

Аннотация: Данная статья посвящена анализу трансформации связей между высшими учебными заведениями и промышленными предприятиями в контексте перехода от ресурсной модели поддержки к полноценному стратегическому партнерству. В работе обосновывается, что в условиях сокращения жизненного цикла инноваций и усиления конкуренции за абитуриентов ключевым ресурсом развития становится вовлечение индустриальных партнеров не только в образовательный, но и в воспитательный процесс вуза. На примере взаимодействия МГТУ им. Г.И. Носова и ПАО «Магнитогорский металлургический комбинат» рассматривается трансформация роли индустриального партнера, способствующего формированию профессиональных и личностных компетенций студентов, в субъект молодежной политики. В статье предлагается концептуальная модель единого пространства «вуз - индустриальный партнер», а также пошаговый алгоритм привлечения ресурсов предприятия для развития воспитательной деятельности. Научная новизна исследования заключается в обосновании тезиса о том, что системное участие бизнеса в молодежной политике повышает релевантность воспитательных программ и конкурентоспособность выпускников на рынке труда.

Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме внедрения генеративных моделей искусственного интеллекта в образовательный процесс. Особую значимость приобретает профессиональная компетентность педагогов в конструировании запросов, обеспечивающих методическую ценность генерируемого контента. Целью статьи является описание корреляции между классическими дидактическими принципами и ключевыми техниками промпт-инжиниринга. Автор уточняет понятийный аппарат, вводя термин «педагогический промпт-инжиниринг», предлагает модель поэтапного процесса конструирования запросов (от анализа дидактической задачи до критической оценки результата) и демонстрирует соответствие дидактических принципов и принципов составления промптов. Практическая значимость заключается в возможности разработки методических рекомендаций по использованию ИИ для создания учебных материалов, заданий и оценки при подготовке педагогов. Актуальность работы состоит в систематизации соотношений дидактических и технических принципов.

Аннотация: Статья посвящена анализу уровня сформированности педагогической рефлексии у будущих педагогов в условиях современного высшего образования. Педагогическая рефлексия рассматривается как профессионально-личностный механизм осмысления, оценки и регуляции собственных педагогических действий, влияющий на становление субъектной позиции и профессиональной автономии студента. Цель исследования заключалась в выявлении реального уровня сформированности рефлексивных процессов у студентов педагогических направлений подготовки и определении педагогических условий, способствующих их формированию. Методологическую основу составили труды отечественных исследователей в области рефлексии и профессионального становления педагога. Эмпирическая часть включала применение опросника О.В. Калашниковой и экспертной оценки преподавателей, наблюдавших за учебно-профессиональной деятельностью студентов. Результаты продемонстрировали необходимость создания рефлексивно насыщенной образовательной среды и педагогического сопровождения, ориентированного на развитие аналитических, оценочных и регулятивных компонентов рефлексии...

Аннотация: В статье обосновывается применение исследовательского метода обучения лингвотеоретическим дисциплинам в языковом вузе. Актуальность обусловлена необходимостью пересмотра рецептивно-репродуктивного подхода к обучению теории языка и недостаточной разработанностью методически грамотной интеграции корпусных технологий и искусственного интеллекта (ИИ) в обучение теории языка на основе исследовательской деятельности студентов. Алгоритм обучения студентов исследованиям в области теории изучаемого иностранного языка соответствует поэтапному развитию исследовательской компетенции и демонстрирует возможность операционализации исследовательских действий обучающихся средствами текстовых корпусов и возможностей искусственного интеллекта. Подчеркивается лингводидактический потенциал корпусных технологий и ИИ при адаптации исследовательского алгоритма к специфике изучаемой дисциплины (на примере лексикологии).

Аннотация: В статье рассмотрена актуальная проблема современного высшего образования, связанная с повышением адаптивных возможностей будущих выпускников вузов. Современные тенденции и направления развития России требуют изменений профессионально-педагогические технологии в подготовке будущих специалистов. Решение этой проблемы невозможно без концептуального обновления системы методических, содержательных и организационно-педагогических технологий подготовки конкурентоспособных выпускников вуза. Важным аспектом выступает понимание конкретных потребностей и специфики современного рынка труда. В решении этой проблемы необходимо создания условий для взаимодействия системы высшего образования и потенциальных работодателей.

Аннотация: В статье рассматривается дидактический потенциал использования приложений на базе искусственного интеллекта (ИИ) для создания транскриптов уроков китайского языка, выявления ошибок в педагогической речи и составления заданий для их исправления. Проанализированы транскрипты десяти видеозаписей уроков с использованием ИИ, проведено сравнение результативности четырех приложений на базе искусственного интеллекта. Делается вывод о наиболее удобном инструменте ИИ для целей коррекции педагогической речи преподавателя китайского языка.

Аннотация: В статье рассматривается потенциал использования медиапродуктов, построенных на основе технологий ИИ, в языковой подготовке будущих медиаспециалистов. Современные медиаспециалисты работают в условиях конвергентной редакции, где иностранный язык выступает одним из инструментов производства. Использование медиапродуктов, созданных при помощи ИИ, а также разработка собственных медиапродуктов призваны обогатить предметное содержание курса иностранного языка для направлений подготовки 42.03.02 - «Журналистика», 42.03.01 - «Реклама и связи с общественностью», 42.03.05 - «Медиакоммуникации».

Аннотация: В статье рассматриваются предпосылки и этапы создания учебника нового поколения «Основы маркетинговой лингвистики». Обосновываются необходимость формирования профессиональных знаний и компетенций у магистрантов, обучающихся на второй ступени высшего иноязычного образования, а также принципы обучения по данному профилю. Определяются компетенции, которыми должен обладать специалист, профессионально владеющий иностранными языками в сфере межкультурной коммуникации в предметной сфере «маркетинг». Предлагается опыт межвузовского авторского коллектива по созданию учебника, предполагающего межпредметность и интегративность магистерской подготовки.

Аннотация: Цель исследования - разработка технологии обучения чтению студентов 1-го курса педагогического вуза - будущих учителей корейского языка на материале корейских народных сказок. В статье уточняется понятие «сказка» в обучении корейскому языку; определяются лингводидактические особенности текстов корейских сказок, которые необходимо учесть при составлении учебного пособия; представлен комплекс заданий по обучению чтению корейских сказок. Приводится анализ результатов опроса, проведенного среди студентов и направленного на выявление эффективности разработанной технологии обучения чтению на материале корейских народных сказок.

Аннотация: В статье приводится обоснование необходимости внедрения в процесс обучения студентов высшей школы аудиовизуальной культурной информации на разных языках, способствующей формированию поликультурной личности, а также позволяющей развивать мультилингвальную коммуникативную компетенцию обучающихся. Приводится описание инновационной технологии, отражающей авторский взгляд на вопрос соизучения нескольких иностранных языков в рамках одного интерактивного занятия, построенного с применением комплекса разноязычных аудиовизуальных средств.

Аннотация: В статье автор делится методической разработкой на основе интегрированного занятия по иностранному языку для студентов МГАФК 2 курса специальности «Менеджмент организации» направления подготовки 38.03.02. В центре внимания - создание стимулирующей среды, где студенты могут активно применять полученные знания на практике. Разработка включает ряд коммуникативных упражнений, моделирующих реальные жизненные ситуации (встреча, переговоры и презентации). Основной акцент делается на использование ролевых игр и групповых дискуссий. Эти методы позволяют студентам не только углубить понимание грамматики и лексики, но и развить навыки коммуникации и критического мышления. В методической разработке также рассматриваются вопросы применения современных технологий (презентации, видеоконференции, интерактивные приложения) в образовательном процессе для создания более увлекательного и эффективного обучения. Статья будет полезна преподавателям иностранных языков, стремящимся разнообразить занятия и мотивировать студентов изучать язык.

Аннотация: Статья посвящена опыту применения ролевой игры как средства реализации коммуникативного подхода для вовлечения студентов в процесс презентации доклада на практических занятиях по английскому языку. В качестве примера рассматриваются три ситуации игрового взаимодействия, а затем приводится результат опроса о впечатлениях студентов от игровой организации прослушивания докладов.

Аннотация: Представленная статья является анализом контуров реформы высшего образования в России в контексте выхода из Болонского процесса и предшествующих ему событий. Во вступительной части статьи производится постановка проблемы и дается краткое описание дизайна исследования. Затем следует обзор использованной научной литературы и источников, отражающий теоретическую базу исследования. Ключевыми методами исследования стали анализ научной литературы и источников, сравнительный анализ, исторический и системный подходы. Результатами исследования являются анализ целей и принципов Болонского процесса, итогов участия в нем России и оценка контуров новой системы высшего образования. В заключительной части подводятся итоги анализа озвученных выше тем.

Аннотация: Статья посвящена реализации стратегий нейронной сети DeepSeek в процессе обучения аспирантов в поликультурном образовательном пространстве. Выявляются возможности использования полипарадигмальности. Обосновываются теоретико-методологические основания профессионального общения аспирантов в контексте совокупности личностно-развивающего и синергетического подходов, с точки зрения которых обучение профессиональному общению представляет собой сверхсложную саморазвивающуюся систему на основе многих параметров. Актуализируется значимость поликультурного образования, основой которого является культурный код народа, ориентированного на сотворчество при порождении и передаче знаний.

Аннотация: В статье рассматривается развитие коммуникативной компетентности будущих учителей математики как одно из ключевых условий эффективной профессиональной подготовки и успешной педагогической деятельности. Актуальность темы продиктована современными требованиями к педагогу, предполагающими не только глубокое владение предметом и методикой его преподавания, но и высоким уровнем развития коммуникативных умений, необходимых для взаимодействия с учениками, коллегами и родителями в условиях образовательной среды XXI века. В работе анализируется структура коммуникативной компетентности, включающая когнитивный, аксиологический, операционно-деятельностный и рефлексивный компоненты; описываются ее функции, а также механизмы формирования в ходе обучения в педагогическом вузе. Особое внимание уделено взаимосвязи между уровнем развития коммуникативной компетентности и способностью будущего учителя к конструктивному групповому взаимодействию. Представлены теоретические подходы и педагогические условия, способствующие развитию данной компетентности, включая использование интерактивных и диалогических форм обучения, моделирование профессиональных ситуаций, групповой учебной деятельности...

Аннотация: Статья посвящена исследованию развития инновационной образовательной среды вуза при формировании готовности будущих инженеров к профессиональной деятельности. В условиях стремительных изменений в технологической сфере и требованиях к квалификации специалистов необходимо постоянно пересматривать подходы к содержанию обучения и интегрировать инновационные методы преподавания в образовательный процесс. Рассмотрены ключевые аспекты формирования инновационной среды, реализуемого кафедрой радиоэлектроники и электроэнергетики Сургутского государственного университета для обучения будущих инженеров по направлениям подготовки / специальности: «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» (ИТСС) направленности (профиль) «Корпоративные инфокоммуникационные системы и сети» и «Электроэнергетика и электротехника» (ЭЭ) направленности (профиль) «Электроэнергетические системы и сети». Анализируется опыт вуза, выстраивающего многоуровневую адаптивную модель формирования готовности к будущей профессиональной деятельности студентов...

Аннотация: Данная статья посвящена особенностям применения принципа историзма в обучении студентов языкового вуза лингвотеоретическим дисциплинам в процессе овладения ими японским языком на профессиональном уровне. Особое внимание уделено принципу историзма - одному из оснований для укрепления интегративных связей между рассматриваемыми дисциплинами, обеспечивающему диахроническую и синхроническую координацию целей и содержания лингвотеории в ее комплексном виде. Принцип историзма рассматривается как лингводидактический конструкт, способствующий гармонизации технологических решений на уровне отбора и организации элементов японского языка, подлежащих освоению студентами языкового вуза.

Аннотация: В статье рассматривается вопрос о том, как научить студентов технических вузов правильно произносить сложные звуки английского языка. Автор излагает свой опыт решения данной проблемы, предлагает варианты заданий, направленных на улучшение произношения студентов. Материалы, предложенные в статье, относятся к трем категориям: слова из области повседневного общения, содержащие трудные для произнесения звуки; скороговорки; цитаты политических, общественных деятелей и писателей. Излагается методика использования этих материалов на занятиях. Автор приходит к выводу о том, что умение корректно произносить звуки играет важную роль в иноязычном общении, дает студентам возможность понимать друг друга на занятиях и будет полезным в их дальнейшей профессиональной деятельности.

Аннотация: редметом внимания в статье является вопрос качества подготовки педагогических кадров для инклюзивной системы региона. Авторами представлен опыт подготовки будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре. Обоснован потенциал научно-исследовательской деятельности для развития у будущих педагогов инклюзивной компетентности как составляющей профессиональной готовности. Научно-исследовательская работа рассматривается и как процесс развития исследовательского потенциала студентов, и как результат их исследовательской деятельности. Анализируется организационно-технологический компонент образовательной среды педагогического вуза. Основной канвой исследования является проблема квалификации педагогических работников сферы инклюзивного образования. Статистика показывает непрерывный рост количества людей с инвалидностью и особенностями здоровья, при этом нарушения в развитии детей становятся более сложными и многообразными...