Аннотация: В статье описан опыт реализации социокультурных проектов на иностранном языке в системе дополнительного образования Воронежской области (2020-2025 гг.). Теоретическую основу исследования составили концепция диалога культур Е. И. Пассова, идеи проектной методики И. А. Зимней, Е. С. Полат, П. В. Сысоева. Раскрыты организационно-педагогические условия проектной деятельности: межведомственное взаимодействие, партнерство с музеями и библиотеками, система мотивации участников. Показано, что позиционирование школьника как субъекта культурно-образовательной деятельности способствует осознанию им ценности регионального культурного наследия.