Аннотация: Учебное пособие, являясь междисциплинарным по своему характеру, рассматривает одну из самых занимательных тем гуманитарных исследований — историческую память. Цель пособия — познакомить студентов с теорией исторической памяти. В нем проанализированы соотношение индивидуальной и коллективной памяти, отличия истории от исторической памяти и устной традиции. Представлены взгляды философов на проблему памяти, начиная с античности и до нашего времени, работы социологов по привнесению в гуманитарные исследования понятия коллективной памяти. Рассмотрены вопросы изучения памяти в зарубежной и отечественной психологии, значение категории памяти в трудах историков в контексте культурно-исторических исследований.

Аннотация: В работе представлен цикл из двадцати научно-популярных лекций, в качестве тем которых избраны «трудные вопросы» истории России, предусмотренные историко-культурным стандартом школьного образования. В качестве методического обеспечения представлены вопросы и задания к каждой теме, а также рекомендуемая литература. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для школьных учителей истории и студентов-историков.

Аннотация: В работе представлены классические формы уроков истории, а также уроки авторской глубинной модульной технологии. В этом контексте рассмотрены регулятивные принципы обучения истории, новая классификация средств и приемы работы с ними, традиционные и проблемные методы обучения истории, а еще специальные глубинные методы модульной технологии, ориентированные на создание образа, мышление, глубинное переживание, самостоятельное действие и рефлексию учащихся. В книге также показаны новые типы уроков: урок-образ, урок мышления, урок настроения, урок самостоятельного действия и урок проповеди. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Рекомендовано для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям.

Аннотация: В курсе на новом источниковом массиве по истории советского общества, ставшем доступным в последние три десятилетия, рассмотрены собственно источниковедческие сюжеты, включая их классическую проблематику. В нем показаны особенности документирования советской эпохи, трансформация документа в документальный исторический источник, классификация документальных источников, принципы и методы определения их подлинности и достоверности. Курс на примере документальных источников советской истории обобщает и продолжает цикл исследований автора, посвященных феномену документирования человеческой жизнедеятельности и документу как ее оперативному регулятору, способному запоминать это регулирование, его трансформации в документальный исторический источник. Принципиальная новизна заключается в том, что это не традиционный разбор разных видов и разновидностей документов советской истории, а системный показ принципов и методов их выявления, репрезентативного отбора и анализа познавательных возможностей. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям.

Аннотация: Курс создан на основе учебно-методологической базы и научно-педагогических традиций исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета. Отличительной особенностью курса является то, что в нем освещается наиболее широкий круг источников. Многие вопросы рассмотрены в рамках курса для высшей школы впервые. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Курс способен оказать существенную пользу преподавателям, поскольку множественность тем позволяет составлять на его основе вариативные авторские курсы и спецкурсы.

Аннотация: Учебное пособие включает методические рекомендации и практический материал для анализа на русском, китайском и японском языках, а также задания, необходимые для проведения самостоятельной работы студентов. В качестве практического материала использованы исторические источники, оригинальные тексты политических речей, материалы российских и зарубежных СМИ на языках оригинала. Цель пособия — помочь овладеть основами исторических и политологических методов анализа событий, чтобы развить умение анализировать современные политические тенденции на уровне регионов и стран с учетом исторической ретроспективы. Адресуется студентам вузов, обучающимся на исторических, политологических и социологических факультетах, а также по направлениям подготовки «Востоковедение и африканистика» и «Зарубежное регионоведение». Будет полезно всем, кто стремится самостоятельно ориентироваться в текущей политике и повышать свой уровень политической и исторической компетентности.

Аннотация: В учебном пособии представлены теоретический материал и практические рекомендации по изучению истории семьи в высшей школе в аспекте истории Отечества. Рассмотрены проблемы становления и развития генеалогии как отрасли научного знания анализируются генеалогические источники дореволюционной и современной России в том числе интернет-источники. Значительное место отведено основам практической генеалогии необходимым для составления родословных таблиц поколенных росписей архива семьи и т.д. Освоение курса «История семьи в истории Отечества: генеалогия в учебном процессе высшей школы» способствует целостному восприятию микроистории семьи в истории государства. Для студентов высших учебных заведений всех специальностей преподавателей вузов а также аспирантов и всех кто интересуется проблемами изучения истории семьи.

Аннотация: Цивилизационный подход является одним из древнейших методов познания прошлого человечества и хронологически предшествовал привычному для современного читателя принципу историзма. Предлагаемые лекции, посвященные цивилизации средневековой Европы, отличаются от традиционных учебных пособий не только структурой материала, но и методологией. В ее основе лежит интерпретация исторических фактов, основанная на системном методе исследования и политической антропологии учении о социально-политических и культурно-хозяйственных типах цивилизаций, их этнологических, географических и демографических особенностях в пространственном и геополитическом взаимовлиянии этих социумов на основе новейших данных не только историографии, но и смежных социальных дисциплин.

Аннотация: Цивилизационный подход является одним из древнейших методов познания прошлого человечества и хронологически предшествовал привычному для современного читателя принципу историзма. Предлагаемые лекции, посвященные цивилизациям древнего и эллинистического Востока, отличаются от традиционных учебных пособий не только структурой материала, но и методологией. В ее основе лежит интерпретация исторических фактов, основанная на системном методе исследования и политической антропологии — учении о социально-политических и культурно-хозяйственных типах цивилизаций, их этнологических, географических и демографических особенностях в пространственном и геополитическом взаимовлиянии этих социумов на основе новейших данных не только историографии, но и смежных социальных дисциплин.

Аннотация: В курсе студенты познакомятся с теорией и историей становления и развития исторической хронологии и времяисчислительных систем прошлого, новейшими достижениями в изучении этой отрасли исторической науки и научной библиографией последних десятилетий. Курс предназначено для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки «История», «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия». Рассчитано как на студентов, так и на тех, кто интересуется историей развития времяисчисления.

Аннотация: В курсе дается последовательное рассмотрение узловых вопросов одной из важнейших вспомогательных исторических дисциплин. Издание представляет собой учебный материал для самостоятельной работы по изучению студентами курса «Историческая хронология». В нем освещены в общеисторическом развитии календари и эры основных систем летоисчисления. Рассматривается история календарей Ближнего Востока, Центральной и Юго-Восточной Азии, Древнего Рима, их структура и особенности. Показано, как возникали и развивались современные календарные системы (юлианский календарь, григорианский календарь) и эра «от рождества Христова». Большое внимание уделяется методам редукции (перевода дат) национальных календарей на юлианский календарь. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Курс рассчитан на студенческую аудиторию, но может заинтересовать и широкие читательские массы, желающие углубить свои знания о проблемах летоисчисления и истории календаря.

Аннотация: В издании представлено изложение специального курса «Историческая память», в ходе которого рассматриваются различные аспекты проблематики сохранения и межгенерационной трансляции коллективных коммемораций общества. Затрагивается и получает развернутый анализ проблема природы и типологии культурного забвения и сопряженных с ним рисков для коллективной идентичности. Большое место в проблематике исторической памяти занимают ее роль и функции в процессе формирования и сохранения социокультурной идентичности, что в полной мере отражено в содержании и структуре курса. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей факультетов истории, журналистики, политологии, социологии, культурологии, а также других гуманитарных специальностей вузов.

Аннотация: В курсе рассмотрены объект, предмет, принципы и методы новой специальной исторической дисциплины — исторической документологии, ее отличия от других специальных и вспомогательных исторических дисциплин, имеющих дело с документальными историческими источниками, а также с документоведением. В нем показаны и связи всех этих дисциплин с исторической документологией как комплексным знанием о документе в его разных состояниях в процессе бытования как оперативного регулятора человеческой жизнедеятельности и носителя документальных свидетельств об этой жизнедеятельности в особом типе исторической памяти — документальной. Курс завершает цикл исследований автора, посвященных феномену документирования человеческой жизнедеятельности и документу как ее наиболее предметному выражению. Одновременно в нем рассмотрены проблемные вопросы запоминания, забывания, забвения и трансляции документальной памяти, а также установления подлинности ее носителей и достоверности ее свидетельств. Курс содержит новое документоведческое, архивоведческое, документально-эдиционное (археографическое) и источниковедческое знание и соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для преподавателей и студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям.

Аннотация: Курс «Историческая география античного мира» является своего рода связующим звеном между курсами «Историческая география Древнего Востока» и «Историческая география Средневековья». Настоящий курс, в основе которого лежит многолетний опыт преподавательской работы автора, предлагает вниманию учащихся систематический обзор исторической географии греко-римской ойкумены — Африки, Балканского полуострова, Малой Азии, Восточного и Западного Средиземноморья, а также Северо-Западной Европы. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для преподавателей и студентов исторических специальностей, а также всех интересующихся историей Античности.

Аннотация: Историография — наука о том, кем и как познавалась история, без изучения которой образование историка неполно. В пособии через биографии крупнейших российских историков излагается история отечественной исторической науки от Петровской эпохи до XX столетия. Знакомство с историей жизни и деятельности великих русских историков XVIII—XX вв., с одной стороны, является нравственным долгом любого человека, решившего посвятить себя изучению отечественной истории, а с другой — не может не заинтересовать любителя, живо интересующегося прошлым своей страны. Изложение построено в основном по биографическому принципу, что облегчает усвоение фактического материала.

Аннотация: В учебном пособии предлагается анализ всех наиболее значимых интерпретаций цивилизации как целостной общественной системы. Цивилизационный подход, ставящий во главу культуру в самом широком смысле слова, неизбежно замещает прежние теоретические схемы, ибо представляет собой когнитивную методологию осмысления мира. Будучи междисциплинарной по своему характеру, цивилизациография позволяет рассматривать широкий спектр социальных проблем от духовно-религиозных парадигм до экономических структур.

Аннотация: Учебное пособие, являясь междисциплинарным по своему характеру, рассматривает одну из самых занимательных тем гуманитарных исследований — историческую память. Цель пособия — познакомить студентов с теорией исторической памяти. В нем проанализированы соотношение индивидуальной и коллективной памяти, отличия истории от исторической памяти и устной традиции. Представлены взгляды философов на проблему памяти, начиная с античности и до нашего времени, работы социологов по привнесению в гуманитарные исследования понятия коллективной памяти. Рассмотрены вопросы изучения памяти в зарубежной и отечественной психологии, значение категории памяти в трудах историков в контексте культурно-исторических исследований.

Аннотация: В работе представлен цикл из двадцати научно-популярных лекций, в качестве тем которых избраны «трудные вопросы» истории России, предусмотренные историко-культурным стандартом школьного образования. В качестве методического обеспечения представлены вопросы и задания к каждой теме, а также рекомендуемая литература. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для школьных учителей истории и студентов-историков.

Аннотация: В работе представлены классические формы уроков истории, а также уроки авторской глубинной модульной технологии. В этом контексте рассмотрены регулятивные принципы обучения истории, новая классификация средств и приемы работы с ними, традиционные и проблемные методы обучения истории, а еще специальные глубинные методы модульной технологии, ориентированные на создание образа, мышление, глубинное переживание, самостоятельное действие и рефлексию учащихся. В книге также показаны новые типы уроков: урок-образ, урок мышления, урок настроения, урок самостоятельного действия и урок проповеди. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Рекомендовано для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям.

Аннотация: В курсе на новом источниковом массиве по истории советского общества, ставшем доступным в последние три десятилетия, рассмотрены собственно источниковедческие сюжеты, включая их классическую проблематику. В нем показаны особенности документирования советской эпохи, трансформация документа в документальный исторический источник, классификация документальных источников, принципы и методы определения их подлинности и достоверности. Курс на примере документальных источников советской истории обобщает и продолжает цикл исследований автора, посвященных феномену документирования человеческой жизнедеятельности и документу как ее оперативному регулятору, способному запоминать это регулирование, его трансформации в документальный исторический источник. Принципиальная новизна заключается в том, что это не традиционный разбор разных видов и разновидностей документов советской истории, а системный показ принципов и методов их выявления, репрезентативного отбора и анализа познавательных возможностей. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям.