Аннотация: В учебно-методическом пособии «Теория и практика учебно-концертной подготовки в музыкально-образовательном процессе» раскрывается теория и методика осуществления учебно-концертной подготовки и ее ведущей организационной формы – учебного концерта в условиях музыкального образования; рассматриваются возможности их реализации как современной альтернативной педагогической технологии, имеющей большой интегративный потенциал. Издание адресовано бакалаврам направления подготовки «Педагогическое образование», профилей «Музыка» и «Музыка. Дошкольное образование», а также может быть использовано при подготовке магистров музыкального образования

Аннотация: В учебно-методическом пособии «Теория и практика учебно-концертной подготовки в музыкально-образовательном процессе» раскрывается теория и методика осуществления учебно-концертной подготовки и ее ведущей организационной формы – учебного концерта в условиях музыкального образования; рассматриваются возможности их реализации как современной альтернативной педагогической технологии, имеющей большой интегративный потенциал. Издание адресовано бакалаврам направления подготовки «Педагогическое образование», профилей «Музыка» и «Музыка. Дошкольное образование», а также может быть использовано при подготовке магистров музыкального образования

Аннотация: В учебном пособии рассмотрены теоретические, организационные и прикладные аспекты реализации процесса обучения музыке школьников в системе дополнительного образования, в том числе с учетом внедрения федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства. Учебное пособие адресовано учителям музыки, преподавателям, музыкантам, исследователям, студентам и учащимся образовательных учреждений системы общего, дополнительного и профессионального образования. Издание может быть полезно всем, кто интересуется педагогической работой в области музыкального образования.

Аннотация: В учебном пособии рассмотрены теоретические, организационные и прикладные аспекты реализации процесса обучения музыке школьников в системе дополнительного образования, в том числе с учетом внедрения федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства. Учебное пособие адресовано учителям музыки, преподавателям, музыкантам, исследователям, студентам и учащимся образовательных учреждений системы общего, дополнительного и профессионального образования. Издание может быть полезно всем, кто интересуется педагогической работой в области музыкального образования.

Аннотация: В монографии дается теоретическое обоснование возможностей формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи средствами музыкального краеведения, а также путей и условий эффективной реализации этих возможностей в деятельности вуза. Монография представляет интерес для педагогов, работающих в учреждениях образования, организаторов социально-культурной деятельности, для исследователей в области теории социального воспитания и музыкального краеведения

Аннотация: В монографии дается теоретическое обоснование возможностей формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи средствами музыкального краеведения, а также путей и условий эффективной реализации этих возможностей в деятельности вуза. Монография представляет интерес для педагогов, работающих в учреждениях образования, организаторов социально-культурной деятельности, для исследователей в области теории социального воспитания и музыкального краеведения

Аннотация: Ключевые профессионально-исполнительские умения дирижеров-хормейстеров.

Аннотация: Ключевые профессионально-исполнительские умения дирижеров-хормейстеров.

Аннотация: Излагаются основные результаты исследования проблемы формирования у современных педагогов-музыкантов профессиональной готовности к освоению иностранного музыкального фольклора, актуальной в связи с развитием межкультурных взаимосвязей разных народов, не связанных напрямую общими демографическими характеристиками, но интенсивно взаимодействующих сегодня во всех сферах, в том числе социально-культурной и сфере образования. Даётся авторское определение профессиональной готовности в аспекте проблематики, выработанное в процессе анализа научной литературы, раскрывается структура, педагогические условия и критерии оценки её формирования.

Аннотация: Излагаются основные результаты исследования проблемы формирования у современных педагогов-музыкантов профессиональной готовности к освоению иностранного музыкального фольклора, актуальной в связи с развитием межкультурных взаимосвязей разных народов, не связанных напрямую общими демографическими характеристиками, но интенсивно взаимодействующих сегодня во всех сферах, в том числе социально-культурной и сфере образования. Даётся авторское определение профессиональной готовности в аспекте проблематики, выработанное в процессе анализа научной литературы, раскрывается структура, педагогические условия и критерии оценки её формирования.

Аннотация: Проблема формирования навыков межкультурной коммуникации в контексте социально-педагогической и социокультурной деятельности средствами проектных технологий. Раскрывается содержание организационно-педагогических условий социокультурного проектирования, приводится разработанная авторами дефиниция понятия "художественно-творческий проект". Анализируются наиболее значимые методологические основания проектирования и реализации формирования навыков межкультурной коммуникации будущего музыканта-исполнителя.

Аннотация: Проблема формирования навыков межкультурной коммуникации в контексте социально-педагогической и социокультурной деятельности средствами проектных технологий. Раскрывается содержание организационно-педагогических условий социокультурного проектирования, приводится разработанная авторами дефиниция понятия "художественно-творческий проект". Анализируются наиболее значимые методологические основания проектирования и реализации формирования навыков межкультурной коммуникации будущего музыканта-исполнителя.

Аннотация: Воспоминания коллег и выпускников Свердловского областного музыкального училища им. П. И. Чайковского о преподавателе, педагоге-новаторе Валерии Куцанове. Он первый в Екатеринбурге стал преподавать релятивное сольфеджио.

Аннотация: Воспоминания коллег и выпускников Свердловского областного музыкального училища им. П. И. Чайковского о преподавателе, педагоге-новаторе Валерии Куцанове. Он первый в Екатеринбурге стал преподавать релятивное сольфеджио.

Аннотация: Роль российских женщин в деле музыкального строительства, в становлении и развитии Русского музыкального общества во второй половине XIX века - начале XX века.

Аннотация: Роль российских женщин в деле музыкального строительства, в становлении и развитии Русского музыкального общества во второй половине XIX века - начале XX века.

Аннотация: Модель универсальной подготовки музыканта - профессионала широкого профиля, который может быть руководителем творческого коллектива, педагогом, исполнителем, методистом, организатором, исследователем.

Аннотация: Модель универсальной подготовки музыканта - профессионала широкого профиля, который может быть руководителем творческого коллектива, педагогом, исполнителем, методистом, организатором, исследователем.

Аннотация: Совершенствование образовательного процесса на вокальных факультетах вузов с целью подготовки многопрофильных специалистов в области вокальной культуры.

Аннотация: Совершенствование образовательного процесса на вокальных факультетах вузов с целью подготовки многопрофильных специалистов в области вокальной культуры.

Аннотация: Предлагается использовать художественно-ассоциативный метод, основанный на идее взаимодействия искусств, не только для формирования у студентов-музыкантов исполнительских компетенций и устойчивого интереса к интерпретационной деятельности в ходе инструментальных занятий, но и в качестве инструмента методической подготовки обучающихся к самостоятельному освоению музыкального содержания изучаемых произведений. Для выявления особенностей применения метода сравниваются два исторически сложившихся в педагогике музыкального образования взгляда на его использование. Проанализированы возможности метода и даны рекомендации по повышению его эффективности с целью расширения горизонтов творческого сознания, активизации воображения, эмоциональной сферы студентов, достижения целостности интерпретации.

Аннотация: Предлагается использовать художественно-ассоциативный метод, основанный на идее взаимодействия искусств, не только для формирования у студентов-музыкантов исполнительских компетенций и устойчивого интереса к интерпретационной деятельности в ходе инструментальных занятий, но и в качестве инструмента методической подготовки обучающихся к самостоятельному освоению музыкального содержания изучаемых произведений. Для выявления особенностей применения метода сравниваются два исторически сложившихся в педагогике музыкального образования взгляда на его использование. Проанализированы возможности метода и даны рекомендации по повышению его эффективности с целью расширения горизонтов творческого сознания, активизации воображения, эмоциональной сферы студентов, достижения целостности интерпретации.

Аннотация: Свойства и особенности структуры музыкальных способностей. Отмечается сложность и неоднородность этого явления. Исследуется роль памяти и воображения в структуре музыкальных способностей. Описан эксперимент по координации отдельных способностей, проведённый со студентами МГИК. Выводы и наблюдения из экспериментов изложены статистически, а также графически.

Аннотация: Свойства и особенности структуры музыкальных способностей. Отмечается сложность и неоднородность этого явления. Исследуется роль памяти и воображения в структуре музыкальных способностей. Описан эксперимент по координации отдельных способностей, проведённый со студентами МГИК. Выводы и наблюдения из экспериментов изложены статистически, а также графически.

Аннотация: Игра на барабанах - главное в жизни преподавателя Свердловского областного колледжа искусств и культуры Владимира Сивкова.

Аннотация: Игра на барабанах - главное в жизни преподавателя Свердловского областного колледжа искусств и культуры Владимира Сивкова.

Аннотация: Проблемы реформирования системы высшего образования в сфере музыкального искусства. Профессиональная подготовка должна отражать все изменения музыкально-педагогической и социокультурной действительности, обеспечивать развитие научно-методической мысли и практической педагогической деятельности. Раскрывается значение модульного подхода к организации подготовки конкурентоспособных музыкантов-педагогов, определяется сущность образовательного модуля, который характеризуется теоретико-методической целостностью, структурно-содержательной законченностью, профессионально-целевой направленностью, практической функциональностью, личностно-социальной актуальностью. Результаты апробации теоретических положений по реализации модульного подхода к профессиональной подготовке по различным направлениям и профилям в классе фортепиано.

Аннотация: Проблемы реформирования системы высшего образования в сфере музыкального искусства. Профессиональная подготовка должна отражать все изменения музыкально-педагогической и социокультурной действительности, обеспечивать развитие научно-методической мысли и практической педагогической деятельности. Раскрывается значение модульного подхода к организации подготовки конкурентоспособных музыкантов-педагогов, определяется сущность образовательного модуля, который характеризуется теоретико-методической целостностью, структурно-содержательной законченностью, профессионально-целевой направленностью, практической функциональностью, личностно-социальной актуальностью. Результаты апробации теоретических положений по реализации модульного подхода к профессиональной подготовке по различным направлениям и профилям в классе фортепиано.

Аннотация: Структура общекультурных профессиональных компетенций бакалавра-музыканта, основанная на особенностях творческой профессии и включающую ряд компетенций, составляющих симбиоз профессиональных умений, которые необходимы современному специалисту для решения прагматических профессиональных задач. Выделяется и описывается номенклатура умений, развиваемых у студентов бакалавриата в процессе продукт-ориентированного обучения иноязычной деятельности.

Аннотация: Структура общекультурных профессиональных компетенций бакалавра-музыканта, основанная на особенностях творческой профессии и включающую ряд компетенций, составляющих симбиоз профессиональных умений, которые необходимы современному специалисту для решения прагматических профессиональных задач. Выделяется и описывается номенклатура умений, развиваемых у студентов бакалавриата в процессе продукт-ориентированного обучения иноязычной деятельности.

Аннотация: Воспоминания пианиста, композитора, музыкального педагога о годах учебы в Московской консерватории, о системе обучения в ней, о ее основателях, о своих педагогах и товарищах.

Аннотация: Воспоминания пианиста, композитора, музыкального педагога о годах учебы в Московской консерватории, о системе обучения в ней, о ее основателях, о своих педагогах и товарищах.

Аннотация: Вопросы, определяющие концепцию художественно-педагогической работы в области оркестрово-ансамблевого исполнительства детей. Обращено пристальное внимание не только на формирование воспитательной среды учащихся-оркестрантов, но и на деятельностную природу детей. Основные виды художественно-творческого восприятия, обуславливающие эффективность художественно-педагогической работы в: музыкальных коллективах: сукцессивный и симультанный. Фактор социализации начинающих музыкантов. Обоснование тезиса о том, что детский оркестр - своеобразный эстетический всеобуч, который, активизируя слухо-зрительные (слушание музыки, посещение выставок, музеев, памятников культуры и др. ) и слухо-двигательные (непосредственное исполнение музыки) представления, способствует развитию оркестрового сознания и художественно-творческой деятельности его участников. Доказывается эффективность следующих методов художественно-педагогической работы (переключение внимания /внутреннего, внешнего/, смена видов художественной деятельности, межпредметные связи разнообразный в жанрово-стилистическом отношении репертуар). Раскрывается значимость их комплексного применения, которое представляет важным фактором совершенствования оркестрово-ансамблевого исполнительства в детских коллективах системы дополнительного музыкального образования.

Аннотация: Вопросы, определяющие концепцию художественно-педагогической работы в области оркестрово-ансамблевого исполнительства детей. Обращено пристальное внимание не только на формирование воспитательной среды учащихся-оркестрантов, но и на деятельностную природу детей. Основные виды художественно-творческого восприятия, обуславливающие эффективность художественно-педагогической работы в: музыкальных коллективах: сукцессивный и симультанный. Фактор социализации начинающих музыкантов. Обоснование тезиса о том, что детский оркестр - своеобразный эстетический всеобуч, который, активизируя слухо-зрительные (слушание музыки, посещение выставок, музеев, памятников культуры и др. ) и слухо-двигательные (непосредственное исполнение музыки) представления, способствует развитию оркестрового сознания и художественно-творческой деятельности его участников. Доказывается эффективность следующих методов художественно-педагогической работы (переключение внимания /внутреннего, внешнего/, смена видов художественной деятельности, межпредметные связи разнообразный в жанрово-стилистическом отношении репертуар). Раскрывается значимость их комплексного применения, которое представляет важным фактором совершенствования оркестрово-ансамблевого исполнительства в детских коллективах системы дополнительного музыкального образования.

Аннотация: Применение принципов направленности и заинтересованности в процессе развития исполнительской культуры студентов-музыкантов.

Аннотация: Применение принципов направленности и заинтересованности в процессе развития исполнительской культуры студентов-музыкантов.