Аннотация: В статье рассматриваются вопросы применения трансмедийных технологий как инструмента практико-ориентированного обучения учащихся профильных классов и студентов СПО. Анализируются отличительные черты использования трансмедиа для формирования жестких и гибких навыков выпускника. Акцентируется внимание на особенностях организации трансмедийных проектов как элементов погружения в профессиональную иноязычную коммуникацию при обучении английскому языку.

Аннотация: В статье автор делится методической разработкой на основе интегрированного занятия по иностранному языку для студентов МГАФК 2 курса специальности «Менеджмент организации» направления подготовки 38.03.02. В центре внимания - создание стимулирующей среды, где студенты могут активно применять полученные знания на практике. Разработка включает ряд коммуникативных упражнений, моделирующих реальные жизненные ситуации (встреча, переговоры и презентации). Основной акцент делается на использование ролевых игр и групповых дискуссий. Эти методы позволяют студентам не только углубить понимание грамматики и лексики, но и развить навыки коммуникации и критического мышления. В методической разработке также рассматриваются вопросы применения современных технологий (презентации, видеоконференции, интерактивные приложения) в образовательном процессе для создания более увлекательного и эффективного обучения. Статья будет полезна преподавателям иностранных языков, стремящимся разнообразить занятия и мотивировать студентов изучать язык.

Аннотация: Статья посвящена опыту применения ролевой игры как средства реализации коммуникативного подхода для вовлечения студентов в процесс презентации доклада на практических занятиях по английскому языку. В качестве примера рассматриваются три ситуации игрового взаимодействия, а затем приводится результат опроса о впечатлениях студентов от игровой организации прослушивания докладов.

Аннотация: Статья посвящена реализации стратегий нейронной сети DeepSeek в процессе обучения аспирантов в поликультурном образовательном пространстве. Выявляются возможности использования полипарадигмальности. Обосновываются теоретико-методологические основания профессионального общения аспирантов в контексте совокупности личностно-развивающего и синергетического подходов, с точки зрения которых обучение профессиональному общению представляет собой сверхсложную саморазвивающуюся систему на основе многих параметров. Актуализируется значимость поликультурного образования, основой которого является культурный код народа, ориентированного на сотворчество при порождении и передаче знаний.

Аннотация: В статье рассматриваются особенности научного стиля речи в русском и английском языках в контексте обучения академическому письму. Проанализированы характерные особенности научного стиля (его формальность, структура научной статьи, синтаксические и лексические различия), сделаны выводы о необходимости сопоставительного подхода при обучении студентов написанию академических текстов на английском языке с учетом профиля обучения и культурных различий стран рассматриваемых языков.

Аннотация: Урок разработан для изучающих английский язык студентов 1-х курсов колледжа и студентов экологических факультетов вузов, а также обучающихся 10-11-х классов школ с углубленным изучением иностранного языка. Основной целью урока является развитие и совершенствование навыков аудирования и говорения обучающихся на основе прослушанного. Сюжет видеофрагмента затрагивает актуальные вопросы экологической, социальной и экономической сферы и может изучаться в рамках тем «Проблемы и перспективы современной цивилизации», «Глобальные проблемы современности», «Причины и признаки гибели цивилизации».

Аннотация: В статье рассматривается дискурс письменной юридической консультации как компонент содержания обучения иностранному языку в юридическом вузе. В результате проведения первичного анкетирования субъектов лингвообразовательного процесса выявлены трудности, с которыми сталкиваются как студенты, так и преподаватели в процессе обучения юридическому английскому в вузе. Специфика оказания услуги юридического межкультурно ориентированного консультирования и составления правовых заключений на английском языке посредством информационно-коммуникационной сети Интернет исследуется с точки зрения лингводидактики.

Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы развития умений чтения при изучении иностранного языка в предпрофессиональных классах средней общеобразовательной школы. Анализируется специфика развития этого умения, определяются цели обучения чтению на иностранном языке, предлагается алгоритм обучения различным видам чтения на материале одного текста.

Аннотация: В статье рассматривается вопрос о необходимости обучения будущих специалистов-международников деловому английскому как средству межкультурной коммуникации для предупреждения возможного недопонимания в общении с представителями иных культур. Автор подчеркивает значимость преподавателя иностранного языка, способного обучить студентов правилам ведения межкультурной коммуникации, знание которых позволит более глубоко понимать и принимать разнообразие культур в мировом масштабе в целом и в бизнесе в частности.

Аннотация: Внедрение инновационных технологий в процесс преподавания является одной из ключевых задач современного иноязычного образования. Требования к уровню владения иностранным языком, формированию умений и навыков, которые необходимо осваивать как можно раньше и проще, приводят к пересмотру традиционных подходов к обучению иностранным языкам в школах и вузах. В статье проводится анализ потенциала интеграции цифровых технологий искусственного интеллекта (платформы Twee и нейросети GigaChat) в процесс обучения английскому языку учащихся естественно-научного профиля. Результаты исследования показывают, что интеграция ИИ в образовательный процесс позволяет сделать его более адаптивным и персонализированным. Авторы обращают внимание на важность синергии между технологическими инновациями и личным опытом учителя с целью улучшения качества преподавания иностранных языков.

Аннотация: В статье представлены приемы обучения математической терминологии через работу с когнатами в условиях естественного учебного мультилингвизма. Материалы разработаны для проведения занятий по математике на уровне довузовской подготовки арабоязычных студентов из Марокко, Алжира, Йемена и Судана, для которых русский, английский и французский являются иностранными языками. В условиях отсутствия единого языка-посредника приемы обучения поиску когнатов используются как средство улучшения понимания терминологии, формирования языковой осведомленности и укрепления межкультурного взаимодействия. Разработанные авторами задания нацелены на выделение и сравнение признаков (форма, значение) математических терминов, анализ их исторических связей и развитие аналитических навыков, способствуя созданию прочной терминологической базы и повышению качества обучения.

Аннотация: Статья раскрывает теоретические положения и практические пути реализации инновационного подхода в обучении иностранному языку «Новый перевернутый класс» (Reversed classroom). Указаны различия общеизвестной технологии «Перевернутый класс» (Flipped classroom) и ее новой интерпретации. Поэтапно описана опытно-экспериментальная работа в группах будущих педагогов и литературоведов, результаты которой сформулированы на основе проведенного среди студентов опроса. Обучение по технологии «Новый перевернутый класс» привело к росту самостоятельности в усвоении нового материала, повышению активности и мотивации обучающихся, а также к более эффективному формированию их профессиональной компетенции.

Аннотация: Основной целью настоящей статьи является описание общего плана действий учителя по управлению учебно-познавательной деятельностью обучаемых в процессе изучения и освоения ими иностранного языка для специальных целей в контексте цифровизации и перехода к шестому технологическому укладу. На примере конкретного учебного пособия для инженерных классов и инженерных специальностей приводится краткий обзор современных методов обучения иностранному языку для специальных целей, предполагающих активное участие преподавателя и учащегося, а также описываются возможности применения в активном обучении инструментов шестого технологического уклада: онлайн-платформ, больших данных, интернета вещей, дополненной реальности и других.