Аннотация: Данная статья посвящена развитию умений обучающихся на уроках английского языка с опорой на индивидуальные особенности восприятия. Делается вывод о том, что педагогу необходимо знать, каким способом каждый учащийся воспринимает информацию, чтобы процесс обучения был более эффективным. В статье делается акцент на комплексность и обеспечение гармоничного развития всех каналов восприятия с опорой на ведущий. Предлагается комплекс развивающих упражнений для учащихся с визуальным, аудиальным и кинестетическим типами восприятия, которые помогут повысить результативность процесса обучения иностранному языку.

Аннотация: Фула - один из самых распространенных языков Западной и Центральной Африки с более чем тысячелетней историей, однако он, как и национальная культура народа фулани, исследован недостаточно. Накопленные ими знания и опыт, их мировосприятие, традиционные ценности (Pulaaku) отражены в пословицах. В данной статье предпринята попытка проанализировать некоторые культурные особенности народа фулани, отраженные в пословицах, и осуществить перевод последних на русский язык, подобрав эквиваленты для более полной передачи смысла. Как известно, официальными языками стран различных регионов Африки являются преимущественно французский и английский, поэтому большинство пословиц фулани звучат в том числе на этих языках.

Аннотация: В статье представлена характеристика персонализированного лингвообразовательного пространства как условия формирования субъекта учебно-познавательной деятельности. Доказывается значимость подготовки учителя к проектированию методов и технологий обучения, воспитания и развития учащихся в рамках изучения иностранного языка. Подчеркивается важность не только психолого-педагогических особенностей, но и возможностей, потребностей, предпочтений школьника. Обосновываются специализированные умения учителя иностранного языка, необходимые для обучения и воспитания разных категорий учащихся в условиях персонализированного образовательного пространства. Предложен комплекс заданий, который используется в процессе вузовской методической подготовки будущего педагога.

Аннотация: Статья посвящена авторской Методической школе профессора Е. И. Пассова как выдающемуся явлению российского иноязычного образования. Цель статьи - подробно рассмотреть и описать данную Школу как образовательную систему, цели ее деятельности, содержание работы, многокомпонентную структуру. Анализ теоретического наследия Е. И. Пассова и представителей Школы, а также результатов реализации теоретических положений в практике иноязычного образования показал уникальность данной Методической школы, ее вклад в развитие методики преподавания иностранных языков. Доказано, что в Методической школе Е. И. Пассова были созданы не только принципиально новые концепции иноязычного образования разных уровней, но и модель школьного иноязычного образования, а также перспективная модель профессиональной подготовки учителя, которые успешно реализовались в школьной и вузовской практике

Аннотация: В статье рассматривается актуальность и специфика организации летнего интенсива по иностранным языкам как одной из наиболее востребованных форм организации рекреационного досуга школьников. Представлена авторская разработка программы летнего интенсива и проанализированы результаты ее использования с целью выявления условий, в которых летний интенсив способствовал бы формированию у школьников-участников интереса к изучению иностранных языков.

Аннотация: В статье рассматривается технология «Эдьютейнмент» как эффективное средство достижения долгосрочных целей обучения китайскому языку в вузе. Выделены ключевые компоненты технологии «Эдьютейнмент»: концептуальный, содержательный, процессуальный. Описаны предлагаемые средства ее реализации: китайские игротеки, уроки-экскурсии в культурные центры, мастер-классы «Кулинарная лингвистика», викторины, китайские праздники и фестивали, дружественные встречи с носителями языка, веб-квесты, просмотр и обсуждение китайских фильмов, семинары с использованием технологий виртуальной реальности, создание образовательного контента с помощью искусственного интеллекта. Определены критерии оценивания сформированности иноязычной коммуникативной компетенции.

Аннотация: Статья посвящена проблеме интеграции неречевых видов деятельности в обучение китайскому языку в начальной школе. Изучение китайского языка младшеклассниками проходит намного успешнее при использовании в учебном процессе музыки, драмы, изобразительной деятельности. В статье авторы приводят примеры использования пения, рисования, лепки, драматизации в процессе освоения китайского языка.

Аннотация: В статье исследуются возможности применения ИИ в развитии устной речи младших школьников при изучении иностранного языка. Рассматриваются современные ИИ-инструменты, в частности чат-боты и голосовые ассистенты, их потенциал для создания интерактивной языковой среды и персонализированного обучения. Представлена методика использования чат-ботов в учебном процессе, включающая поэтапное внедрение цифрового собеседника, систему упражнений и критерии оценки эффективности. Результаты апробации показали повышение активности учащихся в устных диалогах и снижение количества ошибок при употреблении изученных фраз. Выявлены преимущества применения ИИ-инструментов, отмечены ограничения технологии. Обоснована необходимость сбалансированного подхода, где ИИ выступает как дополнительный инструмент, а не замена традиционных методов обучения.

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы глобальных процессов цивилизационных изменений в свете интернационализации высшего образования, перехода к цифровому обществу, возникновению глобального иноязычного образования. Анализируется понятийный аппарат, конкретизируется понятие «сеть» (network), актуализируется понятие «сетевое взаимодействие профессиональных ассоциаций». Автор акцентирует внимание на возможностях сетевого взаимодействия профессиональных сообществ преподавателей английского языка, приводит примеры практической деятельности НАПАЯз с международными ассоциациями.