Аннотация: В статье рассматривается проблема формирования навыков самоконтроля и развития автономности в процессе овладения учащимися основной школы умениями диалогической и монологической речи. Одним из перспективных инструментов диагностики уровня развития речевых умений учащихся в условиях модернизации системы школьного образования и повышения его качества является электронное языковое портфолио, которое способствует формированию рефлексивной самооценки и навыков самоконтроля, а также открывает новые возможности для управления процессом иноязычного образования. Обсуждаются возможности применения искусственного интеллекта с целью формирования и совершенствования навыков самоконтроля в процессе развития умений говорения, которые являются ключевыми показателями автономности учащихся при изучении иностранного языка.

Аннотация: Настоящая статья посвящена обзору, анализу и сопоставлению подходов к изучению интонации и обучению интонированию речи как на родном, так и на иностранных языках, предложенных российскими учеными в период с конца XIX столетия до настоящего времени, с целью выявления связи фундаментальных лингвистических теорий и их методического применения. Особое внимание уделено тому, как эти теории взаимодействовали и развивались в контексте европейской науки, обогащая понимание интонации как критически важного элемента лингвистической науки и предмета обучения в современном контексте языкового образования.

Аннотация: В статье рассматриваются ключевые инструменты педагогического дизайна, которые применяются в работе учителей новой формации, владеющих рядом языков, включая родной, и постоянно расширяющих свой языковой репертуар, способных осуществлять свою профессиональную деятельность в условиях плюрилингвальной цифровой парадигмы. Особое внимание в статье уделяется практическим механизмам лингвопедагогического дизайна, который интерпретируется как инструмент, позволяющий выбрать, адаптировать и внедрить наиболее подходящие технологии, методики и фреймворки для обучения нескольким иностранным языкам.

Аннотация: В статье рассматриваются педагогические факторы актуализации ценностей личности студентов, изучающих международное право. Отмечается потребность в уточнении задач и содержания внеаудиторной деятельности студентов-международников с целью формирования их национальной идентичности и ценностных приоритетов. Проанализирован авторский опыт реализации различных форм внеаудиторной работы, способствующих актуализации ценностей будущих юристов-международников, рассмотрены факторы, оказывающие влияние на формирование личности студента. Подтверждается значимость традиционных педагогических факторов, обеспечивающих формирование у студентов ценностно обусловленной мотивации, развитие творчества и личного опыта, становление мировоззрения будущего специалиста, готового совершенствовать, созидать и отстаивать национальные культурные, научные и духовные ценности Российского государства.

Аннотация: Статья посвящена концептуальному осмыслению феномена и статуса научной методической школы. Рассматриваются сущностные признаки и доминантные функции, определяющие ее педагогический характер. Объясняется важность научной школы как социального института и формы организации исследовательской деятельности в целях развития методической науки, подготовки научных педагогических кадров и сохранения методического наследия. С учетом выделенной в философии науки классификации научных школ предлагается типология научных школ в методике и обосновывается понятие «научно-педагогическая методическая школа», представляющее особую форму создания научного-методического знания. Приводятся примеры отечественных научных школ, признанных академическим и педагогическим сообществом, показывается значимость личности лидера-руководителя научной школы. В заключении автор выделяет круг вопросов и проблем, представляющих интерес для кандидатских и докторских исследований.

Аннотация: 30 октября 2024 г. исполняется 100 лет со дня рождения известного российского ученого, внесшего значительный вклад в развитие методики преподавания иностранных языков, - профессора Константина Ивановича Саломатова. Статья посвящена его памяти и представляет идеи ученого с позиции современной методической науки.

Аннотация: В статье рассмотрены способы применения генеративного искусственного интеллекта для создания заданий по иностранным языкам. Подчеркивается актуальность интеграции информационных технологий в образовательный процесс, поскольку они позволяют не только разнообразить виды предлагаемых заданий и их формат, обеспечивая возможности для его дифференциации и индивидуализации, но и сократить время подготовки педагога к занятию. Информационные технологии дают возможность одновременно задействовать несколько каналов восприятия (зрительный, слуховой, осязательный и другие), что положительно сказывается на результатах обучения и соответствует полимодальному подходу. Автором даются рекомендации по созданию точных промптов, которые позволяют получить максимально релевантные ответы.

Аннотация: В статье изложены актуальные аспекты культивирования исследовательской функции учителя в рамках совершенствования методологии исследования коммуникативной компетенции обучающихся в пространстве современного непрерывного образования. Принимая во внимание дуалистическую концепцию разработки содержания и технологии профессионального обучения коммуникативным стратегиям и тактикам учителя в целях предупреждения неуспешности школьников, автор акцентирует внимание на важности не только того, как, но чему и зачем учить для последующего успешного трансфера обретенных знаний в практическую плоскость.

Аннотация: Письмо на иностранном языке считается одним из самых сложных умений, которые необходимо развивать в процессе обучения в высших учебных заведениях. Целью настоящего исследования является изучение взаимосвязи между знанием академической лексики и общей успеваемостью в письменной речи на иностранном языке. Продуктивное владение академической лексикой студентами первого курса англоязычного университета (n=82) было исследовано в Узбекистане. Анализ знания академической лексики и общих баллов за письменные работы показал, что студенты активно используют продуктивные академические слова в письменных работах. Данная статья повышает осведомленность студентов о необходимости использования продуктивной лексики в академическом письме и предлагает возможные выводы для преподавателей академического английского языка.

Аннотация: В ознаменование 90-летия журнала «Иностранные языки в школе» в статье по воспоминаниям автора представлена галерея маститых ученых, продуктивно сотрудничавших с журналом. Выражая безграничную благодарность специалистам, составляющим золотой фонд отечественной методики обучения иностранным языкам, автор показал и конкретными примерами проиллюстрировал, что их научно-методические труды, опубликованные в «ИЯШ», обеспечили журналу статус летописи отечественной лингводидактики.