Аннотация: В статье автор делится методической разработкой на основе интегрированного занятия по иностранному языку для студентов МГАФК 2 курса специальности «Менеджмент организации» направления подготовки 38.03.02. В центре внимания - создание стимулирующей среды, где студенты могут активно применять полученные знания на практике. Разработка включает ряд коммуникативных упражнений, моделирующих реальные жизненные ситуации (встреча, переговоры и презентации). Основной акцент делается на использование ролевых игр и групповых дискуссий. Эти методы позволяют студентам не только углубить понимание грамматики и лексики, но и развить навыки коммуникации и критического мышления. В методической разработке также рассматриваются вопросы применения современных технологий (презентации, видеоконференции, интерактивные приложения) в образовательном процессе для создания более увлекательного и эффективного обучения. Статья будет полезна преподавателям иностранных языков, стремящимся разнообразить занятия и мотивировать студентов изучать язык.

Аннотация: Статья посвящена опыту применения ролевой игры как средства реализации коммуникативного подхода для вовлечения студентов в процесс презентации доклада на практических занятиях по английскому языку. В качестве примера рассматриваются три ситуации игрового взаимодействия, а затем приводится результат опроса о впечатлениях студентов от игровой организации прослушивания докладов.

Аннотация: Статья посвящена реализации стратегий нейронной сети DeepSeek в процессе обучения аспирантов в поликультурном образовательном пространстве. Выявляются возможности использования полипарадигмальности. Обосновываются теоретико-методологические основания профессионального общения аспирантов в контексте совокупности личностно-развивающего и синергетического подходов, с точки зрения которых обучение профессиональному общению представляет собой сверхсложную саморазвивающуюся систему на основе многих параметров. Актуализируется значимость поликультурного образования, основой которого является культурный код народа, ориентированного на сотворчество при порождении и передаче знаний.

Аннотация: Статья посвящена исследованию развития инновационной образовательной среды вуза при формировании готовности будущих инженеров к профессиональной деятельности. В условиях стремительных изменений в технологической сфере и требованиях к квалификации специалистов необходимо постоянно пересматривать подходы к содержанию обучения и интегрировать инновационные методы преподавания в образовательный процесс. Рассмотрены ключевые аспекты формирования инновационной среды, реализуемого кафедрой радиоэлектроники и электроэнергетики Сургутского государственного университета для обучения будущих инженеров по направлениям подготовки / специальности: «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» (ИТСС) направленности (профиль) «Корпоративные инфокоммуникационные системы и сети» и «Электроэнергетика и электротехника» (ЭЭ) направленности (профиль) «Электроэнергетические системы и сети». Анализируется опыт вуза, выстраивающего многоуровневую адаптивную модель формирования готовности к будущей профессиональной деятельности студентов...

Аннотация: редметом внимания в статье является вопрос качества подготовки педагогических кадров для инклюзивной системы региона. Авторами представлен опыт подготовки будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре. Обоснован потенциал научно-исследовательской деятельности для развития у будущих педагогов инклюзивной компетентности как составляющей профессиональной готовности. Научно-исследовательская работа рассматривается и как процесс развития исследовательского потенциала студентов, и как результат их исследовательской деятельности. Анализируется организационно-технологический компонент образовательной среды педагогического вуза. Основной канвой исследования является проблема квалификации педагогических работников сферы инклюзивного образования. Статистика показывает непрерывный рост количества людей с инвалидностью и особенностями здоровья, при этом нарушения в развитии детей становятся более сложными и многообразными...

Аннотация: В статье анализируется проблема повышения качества языкового образования через педагогический дизайн. Раскрывается роль и место педагогического дизайна в обучающей деятельности преподавателя в цифровую эпоху. Цель статьи - оценка возможностей совершенствования языковой подготовки студента через педагогический дизайн. Педагогический дизайн рассматривается автором одновременно как инструмент оптимизации деятельности преподавателя и инструмент овладения искусством организации учебного процесса, что обеспечивает глубокое изучение учебного материала и умелое управление мотивацией обучающихся.

Аннотация: Урок разработан для изучающих английский язык студентов 1-х курсов колледжа и студентов экологических факультетов вузов, а также обучающихся 10-11-х классов школ с углубленным изучением иностранного языка. Основной целью урока является развитие и совершенствование навыков аудирования и говорения обучающихся на основе прослушанного. Сюжет видеофрагмента затрагивает актуальные вопросы экологической, социальной и экономической сферы и может изучаться в рамках тем «Проблемы и перспективы современной цивилизации», «Глобальные проблемы современности», «Причины и признаки гибели цивилизации».

Аннотация: В статье рассматривается дискурс письменной юридической консультации как компонент содержания обучения иностранному языку в юридическом вузе. В результате проведения первичного анкетирования субъектов лингвообразовательного процесса выявлены трудности, с которыми сталкиваются как студенты, так и преподаватели в процессе обучения юридическому английскому в вузе. Специфика оказания услуги юридического межкультурно ориентированного консультирования и составления правовых заключений на английском языке посредством информационно-коммуникационной сети Интернет исследуется с точки зрения лингводидактики.

Аннотация: В статье рассматривается вопрос о необходимости обучения будущих специалистов-международников деловому английскому как средству межкультурной коммуникации для предупреждения возможного недопонимания в общении с представителями иных культур. Автор подчеркивает значимость преподавателя иностранного языка, способного обучить студентов правилам ведения межкультурной коммуникации, знание которых позволит более глубоко понимать и принимать разнообразие культур в мировом масштабе в целом и в бизнесе в частности.

Аннотация: Статья посвящена анализу опыта проведения встреч литературного клуба на английском языке на базе Института иностранных языков МГПУ. Авторы описывают созданный ими гибридный формат организации процесса чтения, сочетающий в себе интенсивное и экстенсивное чтение с превалированием последнего. В статье также приводятся результаты опроса, проведенного среди участников клуба с целью выявления их читательских предпочтений, интереса к тематике встреч и изменений в обогащении лингвистической практики и социокультурного кругозора студентов.

Аннотация: В статье представлены приемы обучения математической терминологии через работу с когнатами в условиях естественного учебного мультилингвизма. Материалы разработаны для проведения занятий по математике на уровне довузовской подготовки арабоязычных студентов из Марокко, Алжира, Йемена и Судана, для которых русский, английский и французский являются иностранными языками. В условиях отсутствия единого языка-посредника приемы обучения поиску когнатов используются как средство улучшения понимания терминологии, формирования языковой осведомленности и укрепления межкультурного взаимодействия. Разработанные авторами задания нацелены на выделение и сравнение признаков (форма, значение) математических терминов, анализ их исторических связей и развитие аналитических навыков, способствуя созданию прочной терминологической базы и повышению качества обучения.

Аннотация: Статья раскрывает теоретические положения и практические пути реализации инновационного подхода в обучении иностранному языку «Новый перевернутый класс» (Reversed classroom). Указаны различия общеизвестной технологии «Перевернутый класс» (Flipped classroom) и ее новой интерпретации. Поэтапно описана опытно-экспериментальная работа в группах будущих педагогов и литературоведов, результаты которой сформулированы на основе проведенного среди студентов опроса. Обучение по технологии «Новый перевернутый класс» привело к росту самостоятельности в усвоении нового материала, повышению активности и мотивации обучающихся, а также к более эффективному формированию их профессиональной компетенции.

Аннотация: В статье исследуется применение приложений на базе искусственного интеллекта (ИИ) для повышения грамотности педагогической речи студентов лингводидактических профилей и практикующих учителей и преподавателей английского языка. Анализируется, как ИИ может быть использован для предоставления обратной связи будущим учителям иностранного языка, фокусируясь на выявлении и исправлении типичных грамматических ошибок. Проанализированы транскрипты десять видеозаписей уроков с использованием ИИ, результаты сопоставлены с данными 1993 года. Предлагается алгоритм самокоррекции с использованием ИИ, подчеркиваются преимущества такого подхода: безопасность, экономия ресурсов и работа с укоренившимися ошибками. Делается вывод о полезности ИИ для самооценки и коррекции педагогической речи, особенно при подготовке будущих преподавателей.

Аннотация: Основной целью настоящей статьи является описание общего плана действий учителя по управлению учебно-познавательной деятельностью обучаемых в процессе изучения и освоения ими иностранного языка для специальных целей в контексте цифровизации и перехода к шестому технологическому укладу. На примере конкретного учебного пособия для инженерных классов и инженерных специальностей приводится краткий обзор современных методов обучения иностранному языку для специальных целей, предполагающих активное участие преподавателя и учащегося, а также описываются возможности применения в активном обучении инструментов шестого технологического уклада: онлайн-платформ, больших данных, интернета вещей, дополненной реальности и других.

Аннотация: Следствием духовно-нравственного развития белорусского общества является принятие идей инклюзивного образования. В Кодексе об образовании Республики Беларусь весь образовательный процесс рассматривается сквозь призму принципа инклюзии в образовании. Однако будущие педагогические работники достаточно часто испытывают дефицит практического опыта, не позволяющего формироваться профессиональной компетентности на высоком уровне. В учреждении образования «Барановичский государственный университет» частично решение данной проблемы происходит в активизации волонтерской деятельности среди студенческой молодежи.

Аннотация: Гипотеза исследования заключалась в том, что смысложизненные ориентации студентов первого курса находятся на среднем уровне, отражая процесс адаптации к новым условиям и формирование личностных целей. Цель исследования - изучить структуру смысложизненных ориентаций студентов и выявить их особенности. Для реализации задачи была использована методика «Тест смысложизненных ориентаций» (Дж. Крамбо, Л. Махолик, адаптация Д.А. Леонтьева). Результаты показали, что большинство студентов демонстрируют средний уровень осмысленности жизни, однако у части выявлены трудности в самоопределении. Анализ различий между мужчинами и женщинами выявил: показатель «Локус контроля - жизнь» значительно выше у женщин, что свидетельствует об их большем ощущении контроля над жизненными обстоятельствами. Полученные данные могут быть использованы для разработки психологических программ, направленных на повышение адаптационных способностей студентов.

Аннотация: В работе рассматривается проектирование системы подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства на примере образовательных учреждений в Нагайбакском районе. В условиях быстро меняющейся образовательной среды конкурсы профессионального мастерства становятся важным механизмом, стимулирующим педагогов к самосовершенствованию и профессиональному росту. Автор акцентирует внимание на многоплановой подготовке, включающей в себя теоретическую и практическую составляющие, развитие профессиональной компетентности и рефлексивных способностей, а также адаптацию к современным образовательным требованиям. Система подготовки ориентирована на создание благоприятной среды для развития педагогов, включает в себя работу по преодолению стресса и формированию эмоциональной устойчивости, что является ключевым для успешного выступления в конкурсах. Программа подготовки педагогов предполагает использование современных технологий и инновационных методик через курсы, мастер-классы и ролевые игры, что способствует не только усвоению новых знаний, но и позволяет применять их на практике...

Аннотация: В данной статье рассматриваются современные подходы к использованию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и интерактивных платформ в процессе обучения иностранным языкам. Основное внимание уделяется значимости индивидуальных образовательных траекторий, которые способствуют развитию автономии обучающихся. Анализируются преимущества использования различных онлайн-платформ, таких как Google Classroom, Zoom, Skype, Google Meet и Microsoft Teams, в контексте дистанционного и гибридного обучения. Особое внимание уделяется развитию ИКТ-компетенций студентов и созданию благоприятной обучающей среды, которая поддерживает активное участие обучающихся в образовательном процессе. В статья подчеркивается мысль о необходимости интеграции ИКТ для обеспечения персонализации обучения и повышения мотивации студентов, а также представляются прототипы упражнений, направленных на развитие языковой компетенции с использованием ИКТ. На основе анализа названных платформ и методов обучения предложены рекомендации по созданию единого образовательного медиапространства, способного адаптироваться к различным моделям обучения и обеспечивать непрерывность учебного процесса. Материалы статьи могут быть полезны преподавателям, методистам и разработчикам образовательных программ для создания эффективных стратегий обучения иностранным языкам в условиях цифровой трансформации образования.

Аннотация: Система образования в РФ постоянно обновляется и охватывает все уровни и ступени образования. Её трансформация обусловлена новыми условиями и потребностями общества XXI века. Реформа образования направлена на переход к активно-деятельностному обучению и развитию творческой индивидуальности студентов. В работе предложена модель индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) по формированию литературоведческой компетенции бакалавров-филологов. Важно изменить не только формальные аспекты, но и содержание образования, чтобы соответствовать мировым образовательным стандартам. Показано, что методическая модель формирования литературоведческой компетенции проходит через несколько этапов: изучение теории, анализ произведений, исследование исторического и культурного контекста, освоение методов исследования и выполнение практических заданий. Применение индивидуальных образовательных траекторий в обучении позволит студентам глубже понять литературу и развить исследовательские навыки...

Аннотация: Трансформация целей и ценностей высшего образования влечет за собой изменение не только характера профессиональной подготовки педагога в вузе, но и модификацию его позиции и роли. В связи с этим использование возможностей института наставничества в педагогической деятельности на разных уровнях современного образования является одной из ключевых проблем. В статье обосновывается актуальность проблемы формирования наставничества по модели «студент - ученик» в процессе профессионального обучения в вузе и становления будущего педагога. Цель исследования - представление практико-ориентированной модели наставничества «студент - ученик» и обоснование ее инновационного потенциала в профессиональном становлении будущего учителя. В статье представлен опыт организации наставничества по указанной модели в процессе профессиональной подготовки студентов вуза в отношении обучающихся, проходящих предпрофессиональную подготовку в Академическом лицее г. Магнитогорска...