Аннотация: Статья анализирует медиамедицинский дискурс как интердискурсивное явление, возникшее на стыке медиа и медицинских наук. В центре внимания - передача медицинской информации через масс-медиа, что приводит к формированию нового типа дискурса, насыщенного элементами интердискурсивности. Цель исследования заключается в анализе особенностей актуализации категории интердискурсивности в медиамедицинском дискурсе на примере блогов медицинской тематики в Telegram. Методы исследования включают описательный, дискурсивный и контекстуальный анализ, а также методы сплошной выборки для сбора и анализа данных из русскоязычных медицинских блогов на платформе Telegram. Авторы акцентируют внимание на том, как медицинский дискурс интегрируется в интернет-дискурс, превращаясь в медиамедицинский интердискурс, который активно трансформируется в современном медиапространстве. Теоретическая значимость работы заключается в применении интердискурсивного подхода к анализу медицинских коммуникаций, что способствует более глубокому пониманию процессов трансформации медицинских знаний в медиа...

Аннотация: В статье изучено влияние фанфиков на повышение интереса и мотивации чтения классической литературы у обучающихся. Объектом исследования являются фанфики - тексты, созданные любителями на основе существующих произведений классической литературы. Предмет исследования - взаимосвязь между чтением фанфиков и повышением мотивации и уровня понимания классической литературы. В данной статье использован аналитический метод, основанный на анализе фанфиков, а также на изучении привлекательности данного литературного жанра для обучающихся. Рассмотрены положительные способы использования фанфиков для прочтения и понимания классической литературы.

Аннотация: Данная статья является третьей в цикле работ автора о методике обучения литературному (поэтическому) творчеству в вузе и школе. В статье разбирается практический вопрос о том, как быстро и легко научиться определять стихотворный метр и размер «классических» (силлабо-тонических) русских стихов. По наблюдениям автора, это занимает в среднем 60 минут, независимо от контингента обучающихся. Система соответствующих знаний на всех уровнях их усвоения и обучения их использованию (ученический, репродуктивный, реконструктивный, творческий) складывается из следующих этапов, процедур и конкретных действий:1) предварительный (факультативный) этап: проверка имеющихся у обучающихся знаний по теории стиховедения: опознание ими стихотворных метров и размеров на примерах; 2) освоение и усвоение«стиховедческого тезауруса»; на этом этапе индуктивным путём на конкретных примерах изучаются такие термины и понятия, как: ритм, силлаботоника, слог, метр, стопа, размер, а также пять основных стоп (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест) и четыре дополнительных (пиррихий, спондей, амфимакр, трибрахий);центральный этап - обучение определению стихотворного метра и размера путём соотнесения реального ритма строки и «идеальной» метрической схемы; 4) отработка учениками полученных знаний:от разбора примеров учителем к самостоятельным действиям; ответы разбираются коллективно, учитель даёт необходимые комментарии.

Аннотация: Учебно-методическое пособие по переводу и интерпретации современного нехудожественного текста и развитию разговорных навыков. Пособие ориентировано на улучшение рече-коммуникативных навыков. Оно также учит сознательно овладевать языковыми средствами, адекватно интерпретировать материал и передавать содержание прочитанного в правильной последовательности. Пособие знакомит студентов со многими реалиями жизни и быта англоязычных стран. Предназначено для студентов II курса очной формы обучения, а также может быть использовано в курсе речевой практики для студентов дополнительного образования.

Аннотация: В статье излагаются результаты изучения реализации креативной функции языка в интернет-коммуникации, поскольку именно такая исследовательская позиция позволяет непротиворечиво описать функционирование языка в Интернете и объяснить наблюдаемые и неоднозначно оцениваемые со стороны учёных (как новации или как деструкции) процессы в языковой системе, происходящие под влиянием интернет-среды. Обновление традиционных норм общения в интернет-коммуникации происходит, с одной стороны, под влиянием экстралингвистических факторов (прежде всего цифровой трансформации), с другой - из-за установки пользователей Интернета (как адресанта, так и адресата) на креативное использование языка. Новые экстралингвистические условия бытования языка (мультимедийность, нелинейность, модульность, гипертекстуальность и др.) высвобождают в первую очередь его креативный потенциал, поскольку новизна сама по себе, по своей сути креативна и требует модернизации традиционных, уже известных и изученных форм коммуникации...

Аннотация: Данное учебное пособие составлено в соответствии с рабочими программами дисциплины Б1.Б.02 «Иностранный язык» для подготовки обучающихся по программам аспирантуры, направления: 05.06.01 «Науки о земле», 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», 01.06.01 «Математика и механика», 03.06.01 «Физика и астрономия», 06.06.01 «Биологические науки», 09.06.01 «Информатика и вычислительная техника», 27.06.01 «Психологические науки», 44.06.01 «Образование и педагогические науки», 46.06.01 «Исторические науки и археология», 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение». Работа предназначена для иностранных аспирантов, изучающих русский язык как иностранный в целях его использования в устной и письменной коммуникации в сфере учебно-научной и профессиональной деятельности. Пособие ориентировано на подготовку иностранных аспирантов к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку. Оно содержит тексты и задания для развития навыков речевой деятельности на русском языке, материалы страноведческого и краеведческого характера, а также справочные материалы, которые помогут аспирантам при подготовке к написанию и защите их диссертационных сочинений. Работа может быть полезна иностранным студентам не только аспирантуры, но и магистратуры и бакалавриата.

Аннотация: Учебно-методическое пособие для студентов 3 курса факультета иностранных языков очной формы обучения, обучающихся по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили «Английский язык», «Немецкий язык»; «Английский язык», «Французский язык», 3 курса заочной формы обучения, обучающихся по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Английский язык»

Аннотация: Настоящее учебно-методическое пособие разработано в соответствии с требованиями компетентностного подхода ФГОС 3-го поколения. Материал разделен на 18 практических занятий, каждое из которых содержит вопросы и задания, литературу, материалы и задания для самостоятельной работы, контрольные вопросы. В пособие включены также тестовые задания, темы рефератов и вопросы к экзамену. Предназначено для студентов V курса факультета иностранных языков, обучающихся по направлению подготовки 45.05.01 (профиль «Перевод и переводоведение»).

Аннотация: Представлены материалы выступлений на Международной научной конференции «Один пояс — один путь. Лингвистика взаимодействия» (Екатеринбург, 16—21 окт. 2017 г.), а также исследования заочных участников данного мероприятия. Материалы предназначены для филологов и всех, кто интересуется исследованиями следующей проблематики: политическая коммуникация; межкультурная коммуникация; информационно-психологические войны; стратегии и тактики речевого воздействия; лингвистическая экспертиза конфликтных текстов; историческая память; информационные вызовы современному обществу. Материалы публикуются в авторском варианте, редакция не несет ответственности за их содержание и оформление.

Аннотация: Целью пособия является формирование и развитие навыков чтения и перевода специальных текстов на английском языке, а также развитие навыков общения по различным темам, связанным с будущей специальностью. Разработанная к текстам система упражнений направлена на проверку понимания и анализ прочитанного, а также на формирование коммуникативной компетенции студентов. Грамматические задания призваны актуализировать и закрепить знания, полученные студентами на занятиях по английскому языку на I курсе. Одной из основных задач предлагаемого пособия является обучение реферированию текста, то есть передаче его основного содержания на иностранном языке. Предназначено для студентов 2 курса гуманитарного факультета, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», профили «Русский язык», «Литература».