Аннотация: В статье рассматриваются предпосылки и этапы создания учебника нового поколения «Основы маркетинговой лингвистики». Обосновываются необходимость формирования профессиональных знаний и компетенций у магистрантов, обучающихся на второй ступени высшего иноязычного образования, а также принципы обучения по данному профилю. Определяются компетенции, которыми должен обладать специалист, профессионально владеющий иностранными языками в сфере межкультурной коммуникации в предметной сфере «маркетинг». Предлагается опыт межвузовского авторского коллектива по созданию учебника, предполагающего межпредметность и интегративность магистерской подготовки.

Аннотация: Цель исследования - разработка технологии обучения чтению студентов 1-го курса педагогического вуза - будущих учителей корейского языка на материале корейских народных сказок. В статье уточняется понятие «сказка» в обучении корейскому языку; определяются лингводидактические особенности текстов корейских сказок, которые необходимо учесть при составлении учебного пособия; представлен комплекс заданий по обучению чтению корейских сказок. Приводится анализ результатов опроса, проведенного среди студентов и направленного на выявление эффективности разработанной технологии обучения чтению на материале корейских народных сказок.

Аннотация: В статье приводится обоснование необходимости внедрения в процесс обучения студентов высшей школы аудиовизуальной культурной информации на разных языках, способствующей формированию поликультурной личности, а также позволяющей развивать мультилингвальную коммуникативную компетенцию обучающихся. Приводится описание инновационной технологии, отражающей авторский взгляд на вопрос соизучения нескольких иностранных языков в рамках одного интерактивного занятия, построенного с применением комплекса разноязычных аудиовизуальных средств.

Аннотация: В статье автор делится методической разработкой на основе интегрированного занятия по иностранному языку для студентов МГАФК 2 курса специальности «Менеджмент организации» направления подготовки 38.03.02. В центре внимания - создание стимулирующей среды, где студенты могут активно применять полученные знания на практике. Разработка включает ряд коммуникативных упражнений, моделирующих реальные жизненные ситуации (встреча, переговоры и презентации). Основной акцент делается на использование ролевых игр и групповых дискуссий. Эти методы позволяют студентам не только углубить понимание грамматики и лексики, но и развить навыки коммуникации и критического мышления. В методической разработке также рассматриваются вопросы применения современных технологий (презентации, видеоконференции, интерактивные приложения) в образовательном процессе для создания более увлекательного и эффективного обучения. Статья будет полезна преподавателям иностранных языков, стремящимся разнообразить занятия и мотивировать студентов изучать язык.

Аннотация: Статья посвящена опыту применения ролевой игры как средства реализации коммуникативного подхода для вовлечения студентов в процесс презентации доклада на практических занятиях по английскому языку. В качестве примера рассматриваются три ситуации игрового взаимодействия, а затем приводится результат опроса о впечатлениях студентов от игровой организации прослушивания докладов.

Аннотация: Статья посвящена реализации стратегий нейронной сети DeepSeek в процессе обучения аспирантов в поликультурном образовательном пространстве. Выявляются возможности использования полипарадигмальности. Обосновываются теоретико-методологические основания профессионального общения аспирантов в контексте совокупности личностно-развивающего и синергетического подходов, с точки зрения которых обучение профессиональному общению представляет собой сверхсложную саморазвивающуюся систему на основе многих параметров. Актуализируется значимость поликультурного образования, основой которого является культурный код народа, ориентированного на сотворчество при порождении и передаче знаний.

Аннотация: В статье рассматривается развитие коммуникативной компетентности будущих учителей математики как одно из ключевых условий эффективной профессиональной подготовки и успешной педагогической деятельности. Актуальность темы продиктована современными требованиями к педагогу, предполагающими не только глубокое владение предметом и методикой его преподавания, но и высоким уровнем развития коммуникативных умений, необходимых для взаимодействия с учениками, коллегами и родителями в условиях образовательной среды XXI века. В работе анализируется структура коммуникативной компетентности, включающая когнитивный, аксиологический, операционно-деятельностный и рефлексивный компоненты; описываются ее функции, а также механизмы формирования в ходе обучения в педагогическом вузе. Особое внимание уделено взаимосвязи между уровнем развития коммуникативной компетентности и способностью будущего учителя к конструктивному групповому взаимодействию. Представлены теоретические подходы и педагогические условия, способствующие развитию данной компетентности, включая использование интерактивных и диалогических форм обучения, моделирование профессиональных ситуаций, групповой учебной деятельности...

Аннотация: Статья посвящена исследованию развития инновационной образовательной среды вуза при формировании готовности будущих инженеров к профессиональной деятельности. В условиях стремительных изменений в технологической сфере и требованиях к квалификации специалистов необходимо постоянно пересматривать подходы к содержанию обучения и интегрировать инновационные методы преподавания в образовательный процесс. Рассмотрены ключевые аспекты формирования инновационной среды, реализуемого кафедрой радиоэлектроники и электроэнергетики Сургутского государственного университета для обучения будущих инженеров по направлениям подготовки / специальности: «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» (ИТСС) направленности (профиль) «Корпоративные инфокоммуникационные системы и сети» и «Электроэнергетика и электротехника» (ЭЭ) направленности (профиль) «Электроэнергетические системы и сети». Анализируется опыт вуза, выстраивающего многоуровневую адаптивную модель формирования готовности к будущей профессиональной деятельности студентов...

Аннотация: Данная статья посвящена особенностям применения принципа историзма в обучении студентов языкового вуза лингвотеоретическим дисциплинам в процессе овладения ими японским языком на профессиональном уровне. Особое внимание уделено принципу историзма - одному из оснований для укрепления интегративных связей между рассматриваемыми дисциплинами, обеспечивающему диахроническую и синхроническую координацию целей и содержания лингвотеории в ее комплексном виде. Принцип историзма рассматривается как лингводидактический конструкт, способствующий гармонизации технологических решений на уровне отбора и организации элементов японского языка, подлежащих освоению студентами языкового вуза.

Аннотация: В статье рассматривается вопрос о том, как научить студентов технических вузов правильно произносить сложные звуки английского языка. Автор излагает свой опыт решения данной проблемы, предлагает варианты заданий, направленных на улучшение произношения студентов. Материалы, предложенные в статье, относятся к трем категориям: слова из области повседневного общения, содержащие трудные для произнесения звуки; скороговорки; цитаты политических, общественных деятелей и писателей. Излагается методика использования этих материалов на занятиях. Автор приходит к выводу о том, что умение корректно произносить звуки играет важную роль в иноязычном общении, дает студентам возможность понимать друг друга на занятиях и будет полезным в их дальнейшей профессиональной деятельности.

Аннотация: редметом внимания в статье является вопрос качества подготовки педагогических кадров для инклюзивной системы региона. Авторами представлен опыт подготовки будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре. Обоснован потенциал научно-исследовательской деятельности для развития у будущих педагогов инклюзивной компетентности как составляющей профессиональной готовности. Научно-исследовательская работа рассматривается и как процесс развития исследовательского потенциала студентов, и как результат их исследовательской деятельности. Анализируется организационно-технологический компонент образовательной среды педагогического вуза. Основной канвой исследования является проблема квалификации педагогических работников сферы инклюзивного образования. Статистика показывает непрерывный рост количества людей с инвалидностью и особенностями здоровья, при этом нарушения в развитии детей становятся более сложными и многообразными...

Аннотация: В статье анализируется проблема повышения качества языкового образования через педагогический дизайн. Раскрывается роль и место педагогического дизайна в обучающей деятельности преподавателя в цифровую эпоху. Цель статьи - оценка возможностей совершенствования языковой подготовки студента через педагогический дизайн. Педагогический дизайн рассматривается автором одновременно как инструмент оптимизации деятельности преподавателя и инструмент овладения искусством организации учебного процесса, что обеспечивает глубокое изучение учебного материала и умелое управление мотивацией обучающихся.

Аннотация: Урок разработан для изучающих английский язык студентов 1-х курсов колледжа и студентов экологических факультетов вузов, а также обучающихся 10-11-х классов школ с углубленным изучением иностранного языка. Основной целью урока является развитие и совершенствование навыков аудирования и говорения обучающихся на основе прослушанного. Сюжет видеофрагмента затрагивает актуальные вопросы экологической, социальной и экономической сферы и может изучаться в рамках тем «Проблемы и перспективы современной цивилизации», «Глобальные проблемы современности», «Причины и признаки гибели цивилизации».

Аннотация: В статье рассматривается дискурс письменной юридической консультации как компонент содержания обучения иностранному языку в юридическом вузе. В результате проведения первичного анкетирования субъектов лингвообразовательного процесса выявлены трудности, с которыми сталкиваются как студенты, так и преподаватели в процессе обучения юридическому английскому в вузе. Специфика оказания услуги юридического межкультурно ориентированного консультирования и составления правовых заключений на английском языке посредством информационно-коммуникационной сети Интернет исследуется с точки зрения лингводидактики.

Аннотация: В статье представлен опыт создания учебного пособия под названием Grammar and Vocabulary in Re ection, которое является результатом обучения на программе магистратуры «Учебник в современном лингвообразовании», реализованной в Институте иностранных языков Московского городского педагогического университета в 2022-2025 годах. В статье описывается технология, положенная в основу разработанного учебного пособия по дисциплине «Лексико-грамматический практикум» для студентов 1-го курса, будущих учителей английского языка. Пособие призвано помочь обучающимся достичь более высокого уровня владения английским языком на начальном этапе обучения в вузе за счет опоры на рефлексию. Дополнительно в статье представлены и проанализированы результаты апробации данного учебного пособия.

Аннотация: В статье рассматривается вопрос о необходимости обучения будущих специалистов-международников деловому английскому как средству межкультурной коммуникации для предупреждения возможного недопонимания в общении с представителями иных культур. Автор подчеркивает значимость преподавателя иностранного языка, способного обучить студентов правилам ведения межкультурной коммуникации, знание которых позволит более глубоко понимать и принимать разнообразие культур в мировом масштабе в целом и в бизнесе в частности.

Аннотация: В статье описывается процесс моделирования понятия проектной культуры будущих архитекторов с ориентацией на их профессиональную подготовку к непрерывному образованию. Проблема разработки содержания понятия проектной культуры будущих архитекторов и подходов к ее формированию в процессе обучения в вузе является на сегодняшней день весьма актуальной для системы высшего образования, поскольку готовность современного специалиста отрасли архитектурного производства к непрерывному образованию позволяет ему продуктивно ориентироваться в быстро меняющемся мире, автономно и эффективно решать профессиональные и жизненные задачи. В работе представлены две объектные модели: структурно-содержательная модель проектной культуры личности и структурно-функциональная модель проектной культуры будущих архитекторов; дается обоснование комплекса методологических подходов, использованных в процессе системной разработки определений двух основополагающих понятий исследования: «проектная культура личности» и «проектная культура будущих архитекторов»...

Аннотация: Статья посвящена вопросам эффективного использования аутентичных материалов в образовательном процессе при изучении делового немецкого языка. Авторы рассматривают различные модели интеграции таких материалов в учебные программы и подчеркивают важность активного участия обучающихся как одного из ключевых условий формирования устойчивых профессиональных компетенций. В статье предлагаются три базовые модели - модульная, проблемно-поисковая и проектная, - каждая из которых имеет свои особенности и преимущества. Приведенные практические задания иллюстрируют применение каждой из моделей в обучении деловому общению.

Аннотация: Цель данной работы заключается в рассмотрении ряда лексических и иероглифических трудностей, с которыми студенты сталкиваются на старшем этапе изучения японского языка. Снятие данных трудностей является одной из важных задач преподавателя. Актуальность исследования обусловлена отсутствием общепринятых российских учебников японского языка и отсутствием единых методических рекомендаций.

Аннотация: В данной статье анализируется новый контекст взаимодействия в образовательных пространствах, создаваемый изменившимися условиями реализации международных образовательных программ, а именно появлением непохожего Другого студента. В мультикультурном классе оказываются представители самых разных культур, зачастую незнакомых для принимающей культуры и/или недружественных друг другу, что ведет к конфликтной коммуникации. Приводится серия конкретных ситуаций (кейсов) межкультурного общения с конфликтогенной составляющей из опыта российского вуза. Преподаватель в таком мультикультурном классе в своем профессиональном и личностном развитии испытывает потребность двигаться от ранее сформированной межкультурной компетенции к формированию кросс-культурного интеллекта.