Аннотация: Представлены результаты эмпирического исследования, направленного на определение ценностных предикторов актуальной и проспективной семейной идентичности у подростков с различными траекториями взросления. Участниками исследования стали 488 подростков 13-18 лет, демонстрирующих траектории уверенного, постмодернистского и инфантильного взросления, а также неопределённую траекторию взросления. Сбор эмпирических данных осуществлялся с помощью методики «Кто Я? Двадцать предложений» М. Куна и Т. Макпартленда, краткой версии Ценностного опросника Ш. Шварца и модифицированной методики изучения самооценки Т.В. Дембо и С.Я. Рубинштейн. Установлено, что в структуре идентичности подростков актуальная семейная идентичность преобладает над проспективной. Ценность доброты является положительным предиктором показателей как актуальной, так и проспективной семейной идентичности. Ценность самостоятельности выступает негативным предиктором показателя актуальной семейной идентичности, ценность гедонизма - проспективной семейной идентичности; негативное влияние ценности самостоятельности на показатели актуальной семейной идентичности ярче всего наблюдается в подгруппе подростков с постмодернистской траекторией взросления, негативное влияние ценности гедонизма на показатели проспективной семейной идентичности - в подгруппе подростков с уверенным взрослением.

Аннотация: Сон в дошкольном возрасте имеет важное значение для физического, когнитивного, регуляторного и эмоционального развития ребёнка; при этом индивидуальные особенности ребёнка и характеристики семейной среды оказывают существенное влияние. Цель настоящего исследования - выявление связи качества сна дошкольников со свойствами их темперамента и родительскими практиками. Выборка состоит из 244 матерей в возрасте от 23 до 49 лет (M = 35.27, SD = 5.97), возраст детей - от 62 до 92 месяцев (M = 78.21, SD = 4.32), 49% - мальчики. Методики сбора данных: «Опросник детского поведения, очень краткая форма», анкета родительских практик и анкета качества сна. Результаты: позитивными предикторами качества сна являются высокий произвольный контроль как свойство темперамента и теплота как эмоциональная родительская практика. Негативными предикторами стали сургенсия/экстраверсия, негативная реактивность и родительские практики, направленные на стимуляцию когнитивного развития.

Аннотация: Данное исследование направлено на изучение распределения типов привязанности к матери у современных российских детей и на выявление связи между типом привязанности к матери и уровнем развития регуляторных функций у старших дошкольников (N=439). Надёжный тип привязанности к матери определён у 52%, тревожно--амбивалентный - у 18%, тревожно--избегающий - у 22%, а дезорганизованный - у 8% детей. Оценки когнитивной гибкости и поведенческого торможения значимо выше у детей с надёжной привязанностью, чем с тревожно--амбивалентной и тревожно--избегающей. Оценки слухоречевой рабочей памяти значимо выше, а зрительной рабочей памяти значимо ниже у детей с тревожно--амбивалентным, чем у детей с тревожно--избегающим типом привязанности. При выполнении заданий на когнитивное торможение дети с тревожно--амбивалентным типом привязанности чаще прибегают к стратегии «избегания неудач», с избегающим - к стратегии «достижений». Дети с дезорганизованным типом привязанности к матери получили самые низкие оценки по всем заданиям на регуляторные функции.

Аннотация: Учебное пособие разработано в соответствии с учебным планом по курсу «Организационная психология». Оно содержит теоретические положения, вопросы для самоконтроля, практические задания, тесты, библиографический список, глоссарий, методический инструментарий организационного психолога. Предназначено для студентов очной и заочной форм обучения направления подготовки 37.03.01 «Психология», практикующих психологов, руководителей, специалистов по управлению персоналом, а также всех тех, кто интересуется проблемами организационной психологии.

Аннотация: В учебно-методическом пособии изложен теоретический обзор подходов, рассматривающих понятие «личность» и возможности развития личности. Для ознакомления с представлениями о личности, изложенными в работах отечественных и зарубежных авторов, дан краткий анализ одной из работ и приведены фрагменты оригинального текста для самостоятельного ознакомления. Также в работе представлены планы семинарских занятий и материалы для практических работ. Предложены списки литературы для самостоятельной подготовки к занятиям и изучения дисциплины, даны вопросы для подготовки к экзамену. Учебно-методическое пособие предназначено обучающимся по направлению подготовки: 44.04.02 – Психолого-педагогическое образование (магистратура). Материалы пособия могут быть полезны студентам педагогических специальностей вузов и колледжей, слушателям курсов и факультетов повышения квалификации, аспирантам и преподавателям организаций среднего профессионального и высшего образования.

Аннотация: Учебное пособие разработано по дисциплине «Проективные методы в клинической психологии» для специальности «Клиническая психология», содержит теоретические основы проективных методов в психологии, данные современных проективных исследований. В структуру учебного пособия включены контрольные вопросы и задания, список рекомендованной литературы, предусматривающий создание максимальных возможностей для активизации самостоятельной работы студентов. Учебное пособие предназначено для студентов специалитета, обучающихся по специальности 37.05.01 Клиническая психология (профиль подготовки: «Психологическое обеспечение в чрезвычайных и экстремальных ситуациях»).

Аннотация: Предназначено для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование», профили «Логопедия», «Специальная психология», а также для учителей начальной школы, педагогов-дефектологов, преподавателей и воспитателей специализированных коррекционных школ-интернатов.

Аннотация: Предлагаемое издание содержит материал, необходимый для самостоятельного освоения теоретического и практического блоков дисциплины «Педагогическая психология». Учебно-методическое пособие по педагогической психологии предназначено для иностранных студентов бакалавриата, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» всех профилей.

Аннотация: Подготовлено в соответствии с рабочей программой по курсу «Психология и педагогика высшей школы». В пособии раскрывается суть понятия готовности к педагогической деятельности в свете компетентностного подхода; приводится перечень компетенций, сформированность которых у личности может свидетельствовать о готовности к педагогической деятельности; рекомендации вузовским педагогам по реализации воспитательных целей в процессе обучения. Пособие адресовано магистрантам, аспирантам и преподавателям технического университета.

Аннотация: В учебном пособии представлен процесс психологического экспериментирования в различных аспектах – теоретическом и практическом. Данное пособие адресовано специалистам в психологии и социальной работе. Задачей данного пособия является предоставление методических материалов для изучения курса «Экспериментальная психология». Уделяется внимание методам планирования и проведения психологического эксперимента. Пособие может быть использовано для углубления знаний, полученных в результате овладения дисциплинами: «Общая психология», «Общепсихологический практикум», «Методы социально- психологического исследования».