Аннотация: В практическом пособии рассматриваются теоретико-методологические основы изучения дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи. Представленные методики диагностики и коррекции дизорфографии, а также результаты изучения и формирования орфографических знаний, умений и навыков в ходе логопедической работы с второклассниками и третьеклассниками с общим недоразвитием речи (программа I—III) общеобразовательной школы отражают целостную картину логопедической работы. Пособие адресовано учителям-логопедам, учителям начальных классов, учителям-дефектологам, студентам, заботливым и внимательным родителям учеников с нарушениями письма.

Аннотация: В практическом пособии рассматриваются теоретико-методологические основы изучения дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи. Представленные методики диагностики и коррекции дизорфографии, а также результаты изучения и формирования орфографических знаний, умений и навыков в ходе логопедической работы с второклассниками и третьеклассниками с общим недоразвитием речи (программа I—III) общеобразовательной школы отражают целостную картину логопедической работы. Пособие адресовано учителям-логопедам, учителям начальных классов, учителям-дефектологам, студентам, заботливым и внимательным родителям учеников с нарушениями письма.

Аннотация: В монографии рассматривается система логопедической работы по диагностике и коррекции дизорфографии второклассниками и третьеклассниками с общим недоразвитием речи (программа I—III) общеобразовательной школы c психолого-педагогических позиций. Направления, содержание и приемы по коррекции дизорфографии у детей с общим недоразвитием речи представлены с учетом симптоматики, механизмов данной патологии и психологии усвоения орфографии. Книга адресована специалистам в области коррекционной педагогики и начального общего образования.

Аннотация: В монографии рассматривается система логопедической работы по диагностике и коррекции дизорфографии второклассниками и третьеклассниками с общим недоразвитием речи (программа I—III) общеобразовательной школы c психолого-педагогических позиций. Направления, содержание и приемы по коррекции дизорфографии у детей с общим недоразвитием речи представлены с учетом симптоматики, механизмов данной патологии и психологии усвоения орфографии. Книга адресована специалистам в области коррекционной педагогики и начального общего образования.

Аннотация: В практическом пособии рассматриваются теоретико-методологические основы изучения дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи. Представленные методики диагностики и коррекции дизорфографии, а также результаты изучения и формирования орфографических знаний, умений и навыков в ходе логопедической работы с второклассниками и третьеклассниками с общим недоразвитием речи (программа I—III) общеобразовательной школы отражают целостную картину логопедической работы. Пособие адресовано учителям-логопедам, учителям начальных классов, учителям-дефектологам, студентам, заботливым и внимательным родителям учеников с нарушениями письма.

Аннотация: В практическом пособии рассматриваются теоретико-методологические основы изучения дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи. Представленные методики диагностики и коррекции дизорфографии, а также результаты изучения и формирования орфографических знаний, умений и навыков в ходе логопедической работы с второклассниками и третьеклассниками с общим недоразвитием речи (программа I—III) общеобразовательной школы отражают целостную картину логопедической работы. Пособие адресовано учителям-логопедам, учителям начальных классов, учителям-дефектологам, студентам, заботливым и внимательным родителям учеников с нарушениями письма.

Аннотация: В монографии рассматривается система логопедической работы по диагностике и коррекции дизорфографии второклассниками и третьеклассниками с общим недоразвитием речи (программа I—III) общеобразовательной школы c психолого-педагогических позиций. Направления, содержание и приемы по коррекции дизорфографии у детей с общим недоразвитием речи представлены с учетом симптоматики, механизмов данной патологии и психологии усвоения орфографии. Книга адресована специалистам в области коррекционной педагогики и начального общего образования.

Аннотация: В монографии рассматривается система логопедической работы по диагностике и коррекции дизорфографии второклассниками и третьеклассниками с общим недоразвитием речи (программа I—III) общеобразовательной школы c психолого-педагогических позиций. Направления, содержание и приемы по коррекции дизорфографии у детей с общим недоразвитием речи представлены с учетом симптоматики, механизмов данной патологии и психологии усвоения орфографии. Книга адресована специалистам в области коррекционной педагогики и начального общего образования.

Аннотация: Учебно-методическое пособие «Экспедиция в город Нравственности» посвящено актуальным вопросам современного образования и духовно-нравственного воспитания личности младшего школьного возраста. В работе представлено сочетание духовного и светского подхода к воспитанию ребенка. Организация процесса обучения и воспитания по предмету построена в форме экспедиции. Данная форма предлагаемого предмета позволяет моделировать определенные ситуации и побуждает ребенка к деятельности и совершению новых открытий. Работа содержит методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий с использованием интерактивных методов и приемов обучения, что соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта. В пособии представлены тематическое планирование и примерные конспекты уроков. Предложенный материал носит рекомендательный характер и дает возможность учителю самостоятельно и творчески планировать этапы урока.

Аннотация: Учебно-методическое пособие «Экспедиция в город Нравственности» посвящено актуальным вопросам современного образования и духовно-нравственного воспитания личности младшего школьного возраста. В работе представлено сочетание духовного и светского подхода к воспитанию ребенка. Организация процесса обучения и воспитания по предмету построена в форме экспедиции. Данная форма предлагаемого предмета позволяет моделировать определенные ситуации и побуждает ребенка к деятельности и совершению новых открытий. Работа содержит методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий с использованием интерактивных методов и приемов обучения, что соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта. В пособии представлены тематическое планирование и примерные конспекты уроков. Предложенный материал носит рекомендательный характер и дает возможность учителю самостоятельно и творчески планировать этапы урока.

Аннотация: Учебное пособие «Методика преподавания математики» включает полное содержание лекционного материала, к каждой лекции представлен план, вопросы и задания к каждой теме, список рекомендуемой литературы. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.93.01 Педагогическое образование, профилю Начальное образование; 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилю Дошкольное образование. Начальное образование, Начальное образование. Иностранный язык (английский)

Аннотация: Учебное пособие «Методика преподавания математики» включает полное содержание лекционного материала, к каждой лекции представлен план, вопросы и задания к каждой теме, список рекомендуемой литературы. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.93.01 Педагогическое образование, профилю Начальное образование; 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилю Дошкольное образование. Начальное образование, Начальное образование. Иностранный язык (английский)

Аннотация: Цель данного пособия - формирование у будущего учителя начальных классов знаний, умений и опыта творческой деятельности для реализации на практике требований ФГОС НОО. Пособие будет полезно также учителям начальной школы.

Аннотация: Цель данного пособия - формирование у будущего учителя начальных классов знаний, умений и опыта творческой деятельности для реализации на практике требований ФГОС НОО. Пособие будет полезно также учителям начальной школы.

Аннотация: Цель данного пособия - формирование у будущего учителя начальных классов знаний, умений и опыта творческой деятельности для реализации на практике требований ФГОС НОО. Пособие будет полезно также учителям начальной школы.

Аннотация: Цель данного пособия - формирование у будущего учителя начальных классов знаний, умений и опыта творческой деятельности для реализации на практике требований ФГОС НОО. Пособие будет полезно также учителям начальной школы.

Аннотация: Содержание учебно-методического пособия направлено на фор-мирование у будущих бакалавров психолого-педагогического образо-вания профессиональных знаний, умений, компетенций, позволяющих успешно решать задачи творческого развития младших школьников в процессе организации учебной и разнообразных видов внеучебной деятельности в начальной школе. Предназначено для студентов высших учебных заведений направ-ления подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» очной формы обучения, учителей образовательных организаций, педагогов дополнительного образования.

Аннотация: Содержание учебно-методического пособия направлено на фор-мирование у будущих бакалавров психолого-педагогического образо-вания профессиональных знаний, умений, компетенций, позволяющих успешно решать задачи творческого развития младших школьников в процессе организации учебной и разнообразных видов внеучебной деятельности в начальной школе. Предназначено для студентов высших учебных заведений направ-ления подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» очной формы обучения, учителей образовательных организаций, педагогов дополнительного образования.

Аннотация: В монографии изложены результаты исследования развития сотрудничества школьников в учебно-познавательной деятельности в условиях классного сетевого сообщества: уточнена сущность, структура сотрудничества школьников в учебно-познавательной деятельности и критериально-оценочные характеристики его развития; выявлен и обоснован потенциал сетевого сообщества на основе школьного класса в активизации сотрудничества школьников в учебно- познавательной деятельности; представлена модель развития сотрудничества школьников в учебно-познавательной деятельности в условиях классного сетевого сообщества и опыт еѐ практической реализации.

Аннотация: В монографии изложены результаты исследования развития сотрудничества школьников в учебно-познавательной деятельности в условиях классного сетевого сообщества: уточнена сущность, структура сотрудничества школьников в учебно-познавательной деятельности и критериально-оценочные характеристики его развития; выявлен и обоснован потенциал сетевого сообщества на основе школьного класса в активизации сотрудничества школьников в учебно- познавательной деятельности; представлена модель развития сотрудничества школьников в учебно-познавательной деятельности в условиях классного сетевого сообщества и опыт еѐ практической реализации.

Аннотация: В учебном пособии представлены материалы по курсу «Современные технологии начального образования»: описан технологический подход в современном образовании и пути его реализации в начальном общем образовании, рассмотрены основные группы педагогических технологий. Работа адресована обучающимся очной и заочной формы по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), учителям начальных классов и преподавателям вузов. Пособие составлено в соответствии с ФГОС ВО и рабочей программой дисциплины.

Аннотация: В учебном пособии представлены материалы по курсу «Современные технологии начального образования»: описан технологический подход в современном образовании и пути его реализации в начальном общем образовании, рассмотрены основные группы педагогических технологий. Работа адресована обучающимся очной и заочной формы по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), учителям начальных классов и преподавателям вузов. Пособие составлено в соответствии с ФГОС ВО и рабочей программой дисциплины.

Аннотация: В настоящем пособии представлены нестандартные задания для учащихся начальной школы. Предлагаемые задания окажут неоценимую помощь преподавателям и студентам для подготовки и проведения внеклассных занятий по математике в начальной школе.

Аннотация: В настоящем пособии представлены нестандартные задания для учащихся начальной школы. Предлагаемые задания окажут неоценимую помощь преподавателям и студентам для подготовки и проведения внеклассных занятий по математике в начальной школе.

Аннотация: Рассматриваются цели, особенности профильного обучения в общеобразовательных школах, дается структура базисного учебного плана, позволяющего осуществлять профильное обучение, а также модели профилизации, описаны типы элективных курсов и требования к ним. Представлены авторские программы элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки школьников. Пособие адресовано учителям школ, преподавателям и студентам педагогических вузов.

Аннотация: Рассматриваются цели, особенности профильного обучения в общеобразовательных школах, дается структура базисного учебного плана, позволяющего осуществлять профильное обучение, а также модели профилизации, описаны типы элективных курсов и требования к ним. Представлены авторские программы элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки школьников. Пособие адресовано учителям школ, преподавателям и студентам педагогических вузов.

Аннотация: В пособии излагаются общие вопросы организации педагогической практики в университете; раскрыты основные виды педагогических практик (учебных и производственных), их цель, задачи и содержание на различных этапах обучения; представлены исследовательские задания по педагогике и методические рекомендации по их выполнению. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов как педагогических специальностей (квалификация учитель) так и университетских специальностей (дополнительная квалификация преподаватель).

Аннотация: В пособии излагаются общие вопросы организации педагогической практики в университете; раскрыты основные виды педагогических практик (учебных и производственных), их цель, задачи и содержание на различных этапах обучения; представлены исследовательские задания по педагогике и методические рекомендации по их выполнению. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов как педагогических специальностей (квалификация учитель) так и университетских специальностей (дополнительная квалификация преподаватель).

Аннотация: В учебно-методическом пособии представлены рекомендации по организации самостоятельной работы по разделу «Элементы логики» дисциплины «Математика» (направление – «Педагогическое образование», профиль – «Начальное образование»). Пособие содержит требования к уровню освоения содержания раздела, методические рекомендации по подготовке и самостоятельному выполнению контрольной работы по темам раздела, алгоритмы и образцы решения типовых задач, варианты контрольной работы, вопросы к зачету, список литературы, подбор заданий для самостоятельной подготовки по темам. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов факультета дошкольного и начального образования, педагогических колледжей, учителей начальной школы.

Аннотация: В учебно-методическом пособии представлены рекомендации по организации самостоятельной работы по разделу «Элементы логики» дисциплины «Математика» (направление – «Педагогическое образование», профиль – «Начальное образование»). Пособие содержит требования к уровню освоения содержания раздела, методические рекомендации по подготовке и самостоятельному выполнению контрольной работы по темам раздела, алгоритмы и образцы решения типовых задач, варианты контрольной работы, вопросы к зачету, список литературы, подбор заданий для самостоятельной подготовки по темам. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов факультета дошкольного и начального образования, педагогических колледжей, учителей начальной школы.

Аннотация: Настоящие методические рекомендации представляют собой универсальный конструктор анализа урока: анализ можно проводить, исходя из особенностей типа и структуры урока, учебного предмета, используемой учителем педагогической технологии. Преподавателями Оренбургского гос. пед. ун-та предложены примеры описательной части анализа («фотография урока») по основным учебным предметам общеобразовательной школы с высокой степенью наглядности и обоснованности действий как учителя, так и администрации школы. Предложенная схема анализа урока направлена на повышение продуктивности деятельности администратора (директора, заместителя директора, руководителя методического объединения, методиста отдела образования) и учителя школы. Методические рекомендации призваны оказать методическую помощь преподавателям в разработке методических рекомендаций для студентов по организации работы по своей дисциплине.

Аннотация: Настоящие методические рекомендации представляют собой универсальный конструктор анализа урока: анализ можно проводить, исходя из особенностей типа и структуры урока, учебного предмета, используемой учителем педагогической технологии. Преподавателями Оренбургского гос. пед. ун-та предложены примеры описательной части анализа («фотография урока») по основным учебным предметам общеобразовательной школы с высокой степенью наглядности и обоснованности действий как учителя, так и администрации школы. Предложенная схема анализа урока направлена на повышение продуктивности деятельности администратора (директора, заместителя директора, руководителя методического объединения, методиста отдела образования) и учителя школы. Методические рекомендации призваны оказать методическую помощь преподавателям в разработке методических рекомендаций для студентов по организации работы по своей дисциплине.

Аннотация: Идея этнофункционального подхода в системе формирования языковой личности на современном этапе развития мирового кризиса не только в области экономики, но и, главным образом, в области культуры. Этнофункциональный подход, основанный на приоритете системы не "общечеловеческих" мировоззренческих ценностей, декларируемых концепцией глобализма и мультикультурализма, а связанный с конкретной этнокультурной традицией, основанной на формировании тезауруса языковой личности. Определение понятия "концепт". В условиях глобализации и "открытости" общества иным системам ценностей актуализируется проблема воспитания человека, способного нести ответственность за собственный ценностный выбор, самоидентификацию и самоактуализацию. Вывод о том, что воспитание национального достоинства молодежи средствами формирования ценностного отношения к родному языку и родной культуре может и должно стать приоритетной государственной задачей.

Аннотация: Идея этнофункционального подхода в системе формирования языковой личности на современном этапе развития мирового кризиса не только в области экономики, но и, главным образом, в области культуры. Этнофункциональный подход, основанный на приоритете системы не "общечеловеческих" мировоззренческих ценностей, декларируемых концепцией глобализма и мультикультурализма, а связанный с конкретной этнокультурной традицией, основанной на формировании тезауруса языковой личности. Определение понятия "концепт". В условиях глобализации и "открытости" общества иным системам ценностей актуализируется проблема воспитания человека, способного нести ответственность за собственный ценностный выбор, самоидентификацию и самоактуализацию. Вывод о том, что воспитание национального достоинства молодежи средствами формирования ценностного отношения к родному языку и родной культуре может и должно стать приоритетной государственной задачей.

Аннотация: Что такое фонд целевых капиталов, его отличие от Фонда друзей. Как использовать такой способ привлечения средств: опыт ГМЗ "Петергоф".

Аннотация: Что такое фонд целевых капиталов, его отличие от Фонда друзей. Как использовать такой способ привлечения средств: опыт ГМЗ "Петергоф".

Аннотация: Как организовать велосипедные экскурсии в городе: проект музейного объединения "Садовое кольцо".

Аннотация: Как организовать велосипедные экскурсии в городе: проект музейного объединения "Садовое кольцо".