Аннотация: В монографии представлены результаты научных исследований в русле современного подхода к изучению когнитивной и мотивационно-смысловой сфер личности в условиях цифровой среды обучения и управления. Они явились результатом совместного проекта профессорско-преподавательского состава кафедры психологии труда и психологического консультирования Московского педагогического государственного университета и студентов профильной магистратуры кафедры по направлению подготовки «Когнитивная психология в образовании и управлении».

Аннотация: В монографии представлены результаты научных исследований в русле современного подхода к изучению когнитивной и мотивационно-смысловой сфер личности в условиях цифровой среды обучения и управления. Они явились результатом совместного проекта профессорско-преподавательского состава кафедры психологии труда и психологического консультирования Московского педагогического государственного университета и студентов профильной магистратуры кафедры по направлению подготовки «Когнитивная психология в образовании и управлении».

Аннотация: Статья посвящена взаимодействию печатной книги, книжной культуры и библиографии как категорий «всеобщего», «особенного» и «единичного» с точки зрения теории и практики современного отечественного книжного дела.

Аннотация: Статья посвящена взаимодействию печатной книги, книжной культуры и библиографии как категорий «всеобщего», «особенного» и «единичного» с точки зрения теории и практики современного отечественного книжного дела.

Аннотация: Цель статьи – в представлении нового подхода к экспликации понятия книги. Он заключается в меж- и трансдисциплинарном исследовании накопленных в области теории книги знаний, комбинировании базисных схем и терминосистем теории книги, документологии и смежных областей науки, выявлении противоречий концептуализации (теоретизации) и их устранении. Предлагается широкое использование документоцентричных терминов, принадлежащих Ю. Н. Столярову и Г. Н. Швецовой-Водке; дифференцированное моделирование и типологическое классифицирование документов и иных единиц деятельности по обеспечению общества социальной информацией, а также совмещение их типологических и сущностных свойств. Это обеспечивает единство не только теоретических и онтологических знаний, но и таксономическо-мереологических и структурных аспектов теоретизации данных единиц. Результатом исследования является дефинирование термина «книга» как астадиальной единицы деятельности по обеспечению общества социальной информацией. Книга представляет собой значительный по семиотическому объёму информационный продукт; реализуется в форме свитков, блоков скреплённых листов, лазерных, оптических дисков, грампластинок, электронных устройств для чтения и др.; предназначается для чтения (аудирования, тактильного восприятия) и выполняет функцию трансляции знаний и иного семантического содержания адресату.

Аннотация: Цель статьи – в представлении нового подхода к экспликации понятия книги. Он заключается в меж- и трансдисциплинарном исследовании накопленных в области теории книги знаний, комбинировании базисных схем и терминосистем теории книги, документологии и смежных областей науки, выявлении противоречий концептуализации (теоретизации) и их устранении. Предлагается широкое использование документоцентричных терминов, принадлежащих Ю. Н. Столярову и Г. Н. Швецовой-Водке; дифференцированное моделирование и типологическое классифицирование документов и иных единиц деятельности по обеспечению общества социальной информацией, а также совмещение их типологических и сущностных свойств. Это обеспечивает единство не только теоретических и онтологических знаний, но и таксономическо-мереологических и структурных аспектов теоретизации данных единиц. Результатом исследования является дефинирование термина «книга» как астадиальной единицы деятельности по обеспечению общества социальной информацией. Книга представляет собой значительный по семиотическому объёму информационный продукт; реализуется в форме свитков, блоков скреплённых листов, лазерных, оптических дисков, грампластинок, электронных устройств для чтения и др.; предназначается для чтения (аудирования, тактильного восприятия) и выполняет функцию трансляции знаний и иного семантического содержания адресату.

Аннотация: В статье рассматривается современный подход к пониманию сущности книговедения и даётся его оценка. Показывается важность новой постановки вопроса: изучать книгу в соединении средств нейронаук и гуманитарного знания. Обосновывается концепция нейрокниговедения - междисциплинарного научного направления на стыке книговедения и теории когнитивных процессов. Предлагается создание аналитического центра для исследования проблем нейрокниговедения.

Аннотация: В статье рассматривается современный подход к пониманию сущности книговедения и даётся его оценка. Показывается важность новой постановки вопроса: изучать книгу в соединении средств нейронаук и гуманитарного знания. Обосновывается концепция нейрокниговедения - междисциплинарного научного направления на стыке книговедения и теории когнитивных процессов. Предлагается создание аналитического центра для исследования проблем нейрокниговедения.

Аннотация: Рассмотрены проблемы развития российского книжного дела и книговедения в условиях трансформации многих функций печатной книги. Показана возможность решения этих проблем в рамках поддержки и пропаганды информационной культуры.

Аннотация: Рассмотрены проблемы развития российского книжного дела и книговедения в условиях трансформации многих функций печатной книги. Показана возможность решения этих проблем в рамках поддержки и пропаганды информационной культуры.

Аннотация: Рассмотрен термин «книжная культура» как синоним термина «книга» в литературе по истории книги.

Аннотация: Рассмотрен термин «книжная культура» как синоним термина «книга» в литературе по истории книги.