Аннотация: Коллективная монография «Антропологическая парадигма в литературе» посвящена актуализации антропологической и педагогической проблематики в произведениях русской классической, современной и зарубежной литератур. Значимость коллективного труда обусловлена необходимостью использования богатейших педагогических возможностей данных литератур в современных исторических социокультурных реалиях. В исследовании определяются сходство и различие художественной и литературно-педагогической антропологий, указывается на литературно-педагогический синкретизм, базирующийся на общей исторической и философской, православной платформах. Обозначается место педагогической реальности во «внетекстовой реальности» художественного произведения. Адресуется научным и педагогическим работникам, педагогам общеобразовательных учреждений, студентам педагогических вузов, слушателям курсов дополнительного образования, а также широкому кругу читателей, интересующихся данной проблемой.

Аннотация: Коллективная монография «Антропологическая парадигма в литературе» посвящена актуализации антропологической и педагогической проблематики в произведениях русской классической, современной и зарубежной литератур. Значимость коллективного труда обусловлена необходимостью использования богатейших педагогических возможностей данных литератур в современных исторических социокультурных реалиях. В исследовании определяются сходство и различие художественной и литературно-педагогической антропологий, указывается на литературно-педагогический синкретизм, базирующийся на общей исторической и философской, православной платформах. Обозначается место педагогической реальности во «внетекстовой реальности» художественного произведения. Адресуется научным и педагогическим работникам, педагогам общеобразовательных учреждений, студентам педагогических вузов, слушателям курсов дополнительного образования, а также широкому кругу читателей, интересующихся данной проблемой.

Аннотация: Йыйынтыҡта синтаксистың бүлектәре буйынса теоретик мәғлүмәт, күнегеүҙәр, ижади биремдәр, уҡыусыларҙың дөрөҫ интонация менән һөйләү оҫталығын үҫтереү, камиллаштырыу буйынса методик кәңәштәр бирелә. Башҡорт теле һәм әҙәбиәте, башланғыс кластар уҡытыусыларына, 5-9-сы класс уҡыусыларына, юғары уҡыу йорто һәм педагогик йүнәлештәге колледж студенттарына, үҙ аллы шөғөлләнеүселәргә һ.б. тәғәйенләнә.

Аннотация: Йыйынтыҡта синтаксистың бүлектәре буйынса теоретик мәғлүмәт, күнегеүҙәр, ижади биремдәр, уҡыусыларҙың дөрөҫ интонация менән һөйләү оҫталығын үҫтереү, камиллаштырыу буйынса методик кәңәштәр бирелә. Башҡорт теле һәм әҙәбиәте, башланғыс кластар уҡытыусыларына, 5-9-сы класс уҡыусыларына, юғары уҡыу йорто һәм педагогик йүнәлештәге колледж студенттарына, үҙ аллы шөғөлләнеүселәргә һ.б. тәғәйенләнә.

Аннотация: В учебно-методическом пособии размещены авторские материалы лекций, раскрывающие основные темы курса «Художественно-эстетическое образование детей». Представлены исследовательские, творческие и практические задания. Предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Аннотация: В учебно-методическом пособии размещены авторские материалы лекций, раскрывающие основные темы курса «Художественно-эстетическое образование детей». Представлены исследовательские, творческие и практические задания. Предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Аннотация: Препринтное издание «Рассказ А. П. Чехова “В ландо”: травестийный некролог И. С. Тургеневу» доктора филологических наук О. В. Богдановой продолжает серию «Текст и его интерпретация», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХ веков и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов бакалавров и магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для учителей общеобразовательных школ и всех интересующихся вопросами развития русской литературы ХIХ–ХХ веков.

Аннотация: Препринтное издание «Рассказ А. П. Чехова “В ландо”: травестийный некролог И. С. Тургеневу» доктора филологических наук О. В. Богдановой продолжает серию «Текст и его интерпретация», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХ веков и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов бакалавров и магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для учителей общеобразовательных школ и всех интересующихся вопросами развития русской литературы ХIХ–ХХ веков.

Аннотация: Препринтное издание «Поэма И. А. Бродского “Горбунов и Горчаков”: евангелический текст Иосифа» доктора филологических наук О. В. Богдановой продолжает серию «Текст и его интерпретация», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХ веков и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов бакалавров и магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для учителей общеобразовательных школ и всех интересующихся историей развития русской литературы ХIХ–ХХ веков.

Аннотация: Препринтное издание «Поэма И. А. Бродского “Горбунов и Горчаков”: евангелический текст Иосифа» доктора филологических наук О. В. Богдановой продолжает серию «Текст и его интерпретация», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХ веков и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов бакалавров и магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для учителей общеобразовательных школ и всех интересующихся историей развития русской литературы ХIХ–ХХ веков.

Аннотация: В сборник вошли материалы, представленные участниками Всероссийской научно-практической конференции «Инновационные аспекты преподавания биологии в школе и вузе» и ее секций «Трансформация современных достижений генетики в образовательный процесс» и «Проблемы и перспективы преподавания биологии в школе и вузе». Материалы публикуются в авторской редакции, авторы несут персональную ответственность за оригинальность текстов статей, подбор и достоверность приведенных фактов, цитат, статистических данных, имен собственных, географических названий и прочих сведений, содержащихся в научной статье.

Аннотация: В сборник вошли материалы, представленные участниками Всероссийской научно-практической конференции «Инновационные аспекты преподавания биологии в школе и вузе» и ее секций «Трансформация современных достижений генетики в образовательный процесс» и «Проблемы и перспективы преподавания биологии в школе и вузе». Материалы публикуются в авторской редакции, авторы несут персональную ответственность за оригинальность текстов статей, подбор и достоверность приведенных фактов, цитат, статистических данных, имен собственных, географических названий и прочих сведений, содержащихся в научной статье.

Аннотация: В учебно-методическом пособии рассматриваются приёмы формирования умений письменной речи обучающихся на уроках английского языка в начальной и основной школе и даны рекомендации по их использованию в учебном процессе. Применение таких приёмов позволяет повысить эффективность обучения иностранному языку. Учебно-методическое пособие способствует повышению уровня профессионального развития учителей иностранного языка и помогает освоить приёмы формирования письменной речи на уроках английского языка. Структура учебно-методического пособия включает введение и три части, в которых представлены эффективные приёмы формирования навыков письменной речи, тренировочные задания, вопросы и задания для учителя в результате освоения методов и приёмов формирования и развития навыков письменной речи обучающихся, ответы и комментарии к заданиям, список рекомендуемой литературы, приложения. Учебно-методическое пособие предназначено для учителей английского языка, методистов, преподавателей системы повышения квалификации.

Аннотация: В учебно-методическом пособии рассматриваются приёмы формирования умений письменной речи обучающихся на уроках английского языка в начальной и основной школе и даны рекомендации по их использованию в учебном процессе. Применение таких приёмов позволяет повысить эффективность обучения иностранному языку. Учебно-методическое пособие способствует повышению уровня профессионального развития учителей иностранного языка и помогает освоить приёмы формирования письменной речи на уроках английского языка. Структура учебно-методического пособия включает введение и три части, в которых представлены эффективные приёмы формирования навыков письменной речи, тренировочные задания, вопросы и задания для учителя в результате освоения методов и приёмов формирования и развития навыков письменной речи обучающихся, ответы и комментарии к заданиям, список рекомендуемой литературы, приложения. Учебно-методическое пособие предназначено для учителей английского языка, методистов, преподавателей системы повышения квалификации.

Аннотация: Настоящие методические рекомендации посвящены вопросам эффективной подготовки обучающихся 5-11 классов к участию во Всероссийской олимпиаде школьников.

Аннотация: Настоящие методические рекомендации посвящены вопросам эффективной подготовки обучающихся 5-11 классов к участию во Всероссийской олимпиаде школьников.

Аннотация: Научно-монографическое издание докт. филол. наук О. В. Богдановой «О поэме Н. А. Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”» продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХ вв. и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для специалистов по истории развития русской литературы ХIХ–ХХ вв.

Аннотация: Научно-монографическое издание докт. филол. наук О. В. Богдановой «О поэме Н. А. Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”» продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХ вв. и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для специалистов по истории развития русской литературы ХIХ–ХХ вв.

Аннотация: Научно-монографическое издание докт. филол. наук О. В. Богдановой «”Темные аллеи” и другие рассказы Ивана Бунина» продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХI вв. и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов, магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для всех интересующихся историей развития русской литературы ХIХ–ХХI вв.

Аннотация: Научно-монографическое издание докт. филол. наук О. В. Богдановой «”Темные аллеи” и другие рассказы Ивана Бунина» продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХI вв. и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов, магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для всех интересующихся историей развития русской литературы ХIХ–ХХI вв.

Аннотация: Учебно-методическое пособии пособие содержит базовые сведения по теоретическим вопросам, рассматриваемым в цикле лекционных занятий, содержание которых включает в себя обязательный минимум информации, позволяющей значительно расширить знания, умения и навыки студентов очного и заочного отделений всех специальностей, сформировать у них привычку ведения здорового образа жизни. В пособии рассмотрен материал, предназначенный для преподавателей и студентов, а также для интересующихся проблемами теории и организации физической культуры и спорта.

Аннотация: Учебно-методическое пособии пособие содержит базовые сведения по теоретическим вопросам, рассматриваемым в цикле лекционных занятий, содержание которых включает в себя обязательный минимум информации, позволяющей значительно расширить знания, умения и навыки студентов очного и заочного отделений всех специальностей, сформировать у них привычку ведения здорового образа жизни. В пособии рассмотрен материал, предназначенный для преподавателей и студентов, а также для интересующихся проблемами теории и организации физической культуры и спорта.

Аннотация: Научно-монографическое издание докт. филол. наук О. В. Богдановой «Образно-мотивный комплекс пьес Александра Вампилова» продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХI вв. и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов, магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для всех интересующихся историей развития русской литературы ХIХ–ХХI вв.

Аннотация: Научно-монографическое издание докт. филол. наук О. В. Богдановой «Образно-мотивный комплекс пьес Александра Вампилова» продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХI вв. и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов, магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для всех интересующихся историей развития русской литературы ХIХ–ХХI вв.

Аннотация: Научно-монографическое издание докт. филол. наук О. В. Богдановой и канд. филол. наук Е. А. Власовой «Интертекстуальное поле повестей Сергея Довлатова» продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХI вв. и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов, магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для всех интересующихся историей развития русской литературы ХIХ–ХХI вв.

Аннотация: Научно-монографическое издание докт. филол. наук О. В. Богдановой и канд. филол. наук Е. А. Власовой «Интертекстуальное поле повестей Сергея Довлатова» продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХI вв. и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов, магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для всех интересующихся историей развития русской литературы ХIХ–ХХI вв.

Аннотация: В научно-методическом пособии раскрыты теоретические основы экскурсий по физике как учебного средства формирования профессионального самоопределения школьников. Даны методические рекомендации и примеры планирования, организации и проведения экскурсий различных типов. Пособие предназначено для методистов, учителей физики и студентов педагогических высших учебных заведений физико-математических и естественнонаучных специальностей.

Аннотация: В научно-методическом пособии раскрыты теоретические основы экскурсий по физике как учебного средства формирования профессионального самоопределения школьников. Даны методические рекомендации и примеры планирования, организации и проведения экскурсий различных типов. Пособие предназначено для методистов, учителей физики и студентов педагогических высших учебных заведений физико-математических и естественнонаучных специальностей.

Аннотация: Сборник научных статей О. В. Богдановой продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХI веков и вопросам восприятия художественного творчества отечественных писателей. На материале известных текстов современной литературы намечаются самобытные черты разножанровых произведений Л. Петрушевской, Т. Толстой, С. Довлатова, В. Пелевина, В. Сорокина и выявляются линии взаимодействий между текстами-предшественниками и текстами-последователями, обрисовываются смыслопорождающие претекстуальные и интертекстуальные связи-переклички. Издание рекомендуется как научный и учебный материал для специалистов-литературоведов, педагогов-методистов, учителей-славистов средней и высшей школы, магистрантов и аспирантов гуманитарных вузов (специальность «021700 — Филология»).

Аннотация: Сборник научных статей О. В. Богдановой продолжает серию «Петербургская филологическая школа и образование», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХI веков и вопросам восприятия художественного творчества отечественных писателей. На материале известных текстов современной литературы намечаются самобытные черты разножанровых произведений Л. Петрушевской, Т. Толстой, С. Довлатова, В. Пелевина, В. Сорокина и выявляются линии взаимодействий между текстами-предшественниками и текстами-последователями, обрисовываются смыслопорождающие претекстуальные и интертекстуальные связи-переклички. Издание рекомендуется как научный и учебный материал для специалистов-литературоведов, педагогов-методистов, учителей-славистов средней и высшей школы, магистрантов и аспирантов гуманитарных вузов (специальность «021700 — Филология»).

Аннотация: В пособии приведены методика и содержание занятий по образовательной робототехнике, позволяющих эффективно организовывать учебный процесс по развитию творческих способностей в физико-технической сфере. Пособие содержит идеи учебных проектов, которые помогут раскрыть интеграционный междисциплинарный потенциал образовательной робототехники. Пособие предназначено для педагогов дополнительного образования, учителей физики и робототехники, студентов педагогических вузов.

Аннотация: В пособии приведены методика и содержание занятий по образовательной робототехнике, позволяющих эффективно организовывать учебный процесс по развитию творческих способностей в физико-технической сфере. Пособие содержит идеи учебных проектов, которые помогут раскрыть интеграционный междисциплинарный потенциал образовательной робототехники. Пособие предназначено для педагогов дополнительного образования, учителей физики и робототехники, студентов педагогических вузов.

Аннотация: Предлагаемая вниманию читателя монография посвящена историко-теоретическому исследованию лирического цикла, преимущественно в русской книжной поэзии XVII–XX вв. Анализируются лирические циклы и книги стихов Симеона Полоцкого, В.К. Тредиаковского, М.М. Хераскова, Г.Р. Державина, Н.М. Карамзина, А.С. Пушкина, И.В. Гёте, Е.А. Баратынского, Г. Гейне, А. Белого, О.Э. Мандельштама, И.А. Бродского. Книга может быть интересна как профессиональным филологам, так и всем любителям поэзии.

Аннотация: Предлагаемая вниманию читателя монография посвящена историко-теоретическому исследованию лирического цикла, преимущественно в русской книжной поэзии XVII–XX вв. Анализируются лирические циклы и книги стихов Симеона Полоцкого, В.К. Тредиаковского, М.М. Хераскова, Г.Р. Державина, Н.М. Карамзина, А.С. Пушкина, И.В. Гёте, Е.А. Баратынского, Г. Гейне, А. Белого, О.Э. Мандельштама, И.А. Бродского. Книга может быть интересна как профессиональным филологам, так и всем любителям поэзии.

Аннотация: Цель учебного пособия «История русской литературы XIX–ХХ веков» – создать у учащихся начальные представления об истории русской литературы, сформировать ряд языковых и речевых навыков и умений для решения коммуникативных задач в сфере научного общения. Пособие включает в себя разделы, касающиеся жизни и творчества четырнадцати авторов XIX и ХХ века, а также теоретический раздел и тренировочные тесты для подготовки к экзамену. Предназначено для учащихся довузовского этапа обучения, достигших базового уровня владения русским языком как иностранным, поступающим на специальности «Русская литература» и «Журналистика».

Аннотация: Цель учебного пособия «История русской литературы XIX–ХХ веков» – создать у учащихся начальные представления об истории русской литературы, сформировать ряд языковых и речевых навыков и умений для решения коммуникативных задач в сфере научного общения. Пособие включает в себя разделы, касающиеся жизни и творчества четырнадцати авторов XIX и ХХ века, а также теоретический раздел и тренировочные тесты для подготовки к экзамену. Предназначено для учащихся довузовского этапа обучения, достигших базового уровня владения русским языком как иностранным, поступающим на специальности «Русская литература» и «Журналистика».