Аннотация: Формирование эстетической культуры и профессиональных компетенций студентов в процессе изучения дисциплины "История искусств".

Аннотация: Формирование эстетической культуры и профессиональных компетенций студентов в процессе изучения дисциплины "История искусств".

Аннотация: В 1991 году в Санкт-Петербургском медицинском техникуме № 2 открылось Специальное отделение для инвалидов по зрению, дающее возможность получить специальность массажиста незрячим и слабовидящим людям. Заведующая отделением - Ирина Ивановна Николаева.

Аннотация: В 1991 году в Санкт-Петербургском медицинском техникуме № 2 открылось Специальное отделение для инвалидов по зрению, дающее возможность получить специальность массажиста незрячим и слабовидящим людям. Заведующая отделением - Ирина Ивановна Николаева.

Аннотация: Использование системы Монтессори в деятельности Студии раннего развития детей в Новосибирской Детской киностудии "Поиск".

Аннотация: Использование системы Монтессори в деятельности Студии раннего развития детей в Новосибирской Детской киностудии "Поиск".

Аннотация: Размышления современного композитора Алексея Ретинского об обучении чему-либо.

Аннотация: Размышления современного композитора Алексея Ретинского об обучении чему-либо.

Аннотация: О педагогическом составе и деятельности Студии раннего развития детей в Новосибирской детской киностудии "Поиск".

Аннотация: О педагогическом составе и деятельности Студии раннего развития детей в Новосибирской детской киностудии "Поиск".

Аннотация: Роль и значение урочной деятельности, внеурочной деятельности, семейного воспитания в формировании духовно-нравственных ценностей подростков.

Аннотация: Роль и значение урочной деятельности, внеурочной деятельности, семейного воспитания в формировании духовно-нравственных ценностей подростков.

Аннотация: Обоснование потребности разработки Федеральной концепции образования, в которой реализуются цели воспитания людей образованных, творческих, физически и духовно здоровых, способных в новых реалиях развития строить Россию как высшую ценность, в которой происходит культурное единение народов и элит, входящих в круг русской цивилизации. Основой разработки такой концепции является теория традиционного образования.

Аннотация: Обоснование потребности разработки Федеральной концепции образования, в которой реализуются цели воспитания людей образованных, творческих, физически и духовно здоровых, способных в новых реалиях развития строить Россию как высшую ценность, в которой происходит культурное единение народов и элит, входящих в круг русской цивилизации. Основой разработки такой концепции является теория традиционного образования.

Аннотация: Этнокультурные принципы и особенности системы духовно-нравственного и трудового воспитания адыгов. Работа педагогического коллектива Майкопского государственного гуманитарно-технического колледжа по сохранению духовного и культурного наследия адыгов.

Аннотация: Этнокультурные принципы и особенности системы духовно-нравственного и трудового воспитания адыгов. Работа педагогического коллектива Майкопского государственного гуманитарно-технического колледжа по сохранению духовного и культурного наследия адыгов.

Аннотация: Статья посвящена анализу периодов становления и развития специального библиотечного образования на Украине советского периода.

Аннотация: Статья посвящена анализу периодов становления и развития специального библиотечного образования на Украине советского периода.

Аннотация: Фонематический процесс как система выполняет функции фонематического внимания; фонематического слуха; фонематического восприятия; фонематического анализа; фонематического синтеза. Фонематический процесс иерархичен: есть базовый уровень, т. е. физический слух, который определяет и обуславливает развитие последующих – вышестоящих; ступенью выше расположен неречевой слух, далее располагается речевой слух и на верхней иерархической ступени находится фонематический слух, способный извлекать смысл из слышимых звуков речи. У дошкольников с ОНР выраженные нарушения фонематического слуха ограничивают способность детей усваивать звуковой анализ и нормальное взаимодействие между слухом и произношением. У дошкольников с ФФН выраженные нарушения фонематического слуха в основном приводят к тому, что они плохо различают звуки в речи, особенно схожие по звучанию. Это мешает делать элементарный анализ и синтез звуков, а также затрудняет понимание структуры слов.

Аннотация: Фонематический процесс как система выполняет функции фонематического внимания; фонематического слуха; фонематического восприятия; фонематического анализа; фонематического синтеза. Фонематический процесс иерархичен: есть базовый уровень, т. е. физический слух, который определяет и обуславливает развитие последующих – вышестоящих; ступенью выше расположен неречевой слух, далее располагается речевой слух и на верхней иерархической ступени находится фонематический слух, способный извлекать смысл из слышимых звуков речи. У дошкольников с ОНР выраженные нарушения фонематического слуха ограничивают способность детей усваивать звуковой анализ и нормальное взаимодействие между слухом и произношением. У дошкольников с ФФН выраженные нарушения фонематического слуха в основном приводят к тому, что они плохо различают звуки в речи, особенно схожие по звучанию. Это мешает делать элементарный анализ и синтез звуков, а также затрудняет понимание структуры слов.

Аннотация: Антропологические основы социально-культурной анимации как педагогического явления и средства культуры и искусства. Социальный потенциал анимационной деятельности, регулирующей наиболее значимые и фундаментальные отношения человека с миром и с самим собой.

Аннотация: Антропологические основы социально-культурной анимации как педагогического явления и средства культуры и искусства. Социальный потенциал анимационной деятельности, регулирующей наиболее значимые и фундаментальные отношения человека с миром и с самим собой.

Аннотация: В статье дается обзор сборников игр, опубликованных в России в 1844-1917 гг. Отмечены особенности этих изданий в связи с общепедагогическими и историческими тенденциями.

Аннотация: В статье дается обзор сборников игр, опубликованных в России в 1844-1917 гг. Отмечены особенности этих изданий в связи с общепедагогическими и историческими тенденциями.

Аннотация: Исследование социокультурного аспекта реализации Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения (ФГОС 3++). Синхронизация ФГОС с профессиональными стандартами связана с рядом изменений в процессах регламентации, формирования структуры и содержания основных профессиональных образовательных программ, появлением новых субъектов этих процессов, а также изменением роли, задач и характера ответственности субъектов образовательной деятельности за результаты образования. На основе научной аргументации, изложенной по результатам анализа содержания регламентирующей документации и первого опыта реализации ФГОС 3++ (на примере направлений подготовки, типичных для вузов культуры), выдвигается идея о развитии нового уровня социального самосознания личности и приращении духовности общества посредством повышения уровня ответственности каждого субъекта образовательной деятельности за качество результатов образования.

Аннотация: Исследование социокультурного аспекта реализации Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения (ФГОС 3++). Синхронизация ФГОС с профессиональными стандартами связана с рядом изменений в процессах регламентации, формирования структуры и содержания основных профессиональных образовательных программ, появлением новых субъектов этих процессов, а также изменением роли, задач и характера ответственности субъектов образовательной деятельности за результаты образования. На основе научной аргументации, изложенной по результатам анализа содержания регламентирующей документации и первого опыта реализации ФГОС 3++ (на примере направлений подготовки, типичных для вузов культуры), выдвигается идея о развитии нового уровня социального самосознания личности и приращении духовности общества посредством повышения уровня ответственности каждого субъекта образовательной деятельности за качество результатов образования.